2018年人教版七年级语文下学期期中试题(附答案)

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2018年人教版七年级语文下学期期中试题(附答案)

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章 来源莲山课件 ww w.
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浙江省宁波地区2017-2018学年七年级语文下学期期中试题
                   考生须知:试卷共有五个大题,满分为120分,考试时间为120分钟。
一、书写(5分)
 本题根据卷面书写情况评分。请 你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用(29分)
1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4分)
读书,就像是隐身地串门。我们通过阅读结识了为中国的国防武器事业鞠躬尽cuì ⑴  的邓稼先,líng⑵  听了端木蕻良要为故土洗去污huì⑶ 和耻辱的誓言,体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧 zuò⑷   之情……阅读让我们把生活中寂寞的辰光变成了享受。
2.古诗文名句默写。(8分)
○1士别三日,▲              。(《孙权劝学》)
○2 ▲              ,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)
○3家国情怀,是人类共有的一种朴素情感。岑参《逢入京使》中“▲               ,▲              ”两句诗写出了思念家园的悲伤;《木兰诗》中“▲              ,▲               ”两句诗写出了木兰为报效国家,奔赴战场的飒爽英姿。
④“一砖一瓦皆是诗,一草一木总关情”。晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人,纷纷开且落”的落寞景象,不禁想起了自身的遭际,勾起了丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉,兴之所至,他可以 “▲              ,▲              ”(王维《竹里馆》),有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。
3.文言积累。(3分)
○1见往事耳    ▲            ○2策勋十二转     ▲          ○3康肃忿然曰     ▲    
4.下列有关文学常识说法有误的一项是:(   ▲   ) (3分)
A.《回忆鲁迅先生》作者是萧红,本文以女性特有的笔触,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,刻画了一个很生活化的鲁迅形象。
B.《卖油翁》的作者是南宋欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文选自他的《归田录》。  
C.杨绛的丈夫是钱钟书,字默存,他的代表作是小说《围城》。
D.《木兰诗》是南北朝时北方的一首民歌,文中出现的“可汗”为古代西北地区民族的最高统治者。
5.名著阅读。(6分)
⑴下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图,请将对应的选项写在相应位置。(3分)
A. 祥子成亲    B.雨中拉车   C.买羊肉包   D. 大兵抢车
 

甲(  ▲   )               乙(  ▲   )              丙(   ▲   )
⑵《骆驼祥子》的主人公是   ▲    ,当时他         ▲           (填形象特点),令人喜爱。后来,  他屡受打击,变得      ▲         (填形象特点),判若两人。(3分)
6.综合性学习(5分)
    2017年,央视《朗读者》火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美,文学之美和情感之美。阅读下面材料,完成任务。
   【材料一】《朗读者》是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人故事,展现有血有肉的真实人物情感,带给观众文学、文字以外的享受及思考。朗读有感情,有色彩,有气味,意趣无穷。感悟朗读的魅力,传承文化,传递思想,感受人文。《朗读者》节目就是通过朗读的形式,让朗读者及观众感悟文化的魅力,体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞,感悟中华传统文明的魅力。
   【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式。它有利于发展智力,获得思想熏陶,有助于情感的传递。当下,碎片化阅读成主流,深度阅读日渐式微,强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜,花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满,表情是哈哈大笑,而内心却是空空的。
   (1)为了激起学生对朗读的热情,某学校初一语文组准备策划一次“朗读者大赛”,请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语,用上至少一种修辞。(2分 )
                     ▲                                                               
  (2)材料二提供的信息受到广泛关注,人们纷纷在网上发帖,呼吁寻找失落在生活中朗读。假如你是网民“路漫漫其修远兮”,你会说什么?(3分)
网民“之乎者也”:寻找朗读,寻找自我,寻找那份心灵的宁静。
网民“笑傲江湖”:朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……给予自己一个温暖的被窝。
网民:“夏末”:我们需要“诗和远方”的力量,尤其在物质生活越来越丰富的今天,更该关注朗读的力量,情感的力量,为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。
网民“路漫漫其修远兮”:                         ▲                                
三、阅读理解(25分)
(一)车夫老马(12分)
老舍
正说到热闹中间,门忽然开了,进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看,看谁这么不得人心,把门推开。
门外的人进来了,也是个拉车的。看样子已有五十多岁,穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红,红得像要落下来的果子;眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来,摸住条板凳便坐下了,挣扎着说了句:“沏一壶。”
茶还没有沏来,老车夫的头慢慢地往下低,低着低着,全身都出溜下去。
大家马上都立了起来:“怎啦?怎啦?”说着,都想往前跑。
“别动!”
茶馆掌柜的有经验,拦住了大家。他独自过去,把老车夫的脖领解开,就地扶起来,用把椅子戗(qiànɡ,支撑)在背后,用手勒着双肩:“白糖水,快!”
糖水刚放在老车夫的嘴边上,他哼哼了两声。
“喝点水!”掌柜的对着他耳朵说。
“啊?”老车夫睁开了眼,看见自己是坐在地上,腿蜷了蜷,想立起来。
“先喝点水,不用忙。”掌柜的说。
大家几乎都跑了过来。
“哎!哎!”老车夫向四围看了一眼,双手捧定了茶碗,一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完,他又看了大家一眼:“哎,劳诸位的驾!”
说得非常的温柔亲切,绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完,他又想往起立,过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意,又那么温和地说:“行,行,不碍!我是又冷又饿,一阵儿发晕!不要紧,不要紧!劳诸位哥儿们的驾!”
这时候,老者的干草似的灰发,脸上的泥,炭条似的手,那个破帽头与棉袄,都像发着点纯洁的光,如同破庙里的神像似的,虽然破碎,依然尊严。大家看着他,仿 佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空,祥子猛地跑出去,飞也似的又跑回来,手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子,一直送到老者的眼前,说了声:“吃吧!”
“哎!”老者像是乐,又像是哭,向大家点着头。
“到底是哥儿们哪!拉座儿,给他卖多大的力气,临完多要一个子儿都怪难的!”说着,他立了起来,要往外走。
“吃呀!”大家几乎是一齐地喊出来。
“我叫小马儿去,我的小孙子,在外面看着车呢!”
一个中年的车夫开开了点门缝:“小马儿!小马儿!你爷爷叫你哪!”
老者用手摸了好几回包子,始终没往起拿。小马儿刚进门,他拿起来一个:“小马儿,乖乖,给你!”
小马儿也就是十二三岁,脸上挺瘦,身上可是穿得很圆,立在老者的身旁,右手接过包子来,左手又自动地拿起来一个,一个上咬了一口。
“哎!慢慢的!”老者一手扶在孙子的头上,一手拿起个包子,慢慢地往口中送,“爷爷吃两个就够,都是你的!吃完了,咱们收车回家。”
小马儿对着包子点了点头,吸溜了一下鼻子:“爷爷吃三个吧,剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去!”
“不用!”老者得意地向大家一笑,“回头咱们还是走着,坐在车上冷啊。”
老者吃完自己的份儿,等着小马儿吃净了包子,立起来,绕着圈儿向大家说:“劳诸位哥儿们的驾啦!”伸手去拉小马儿。
祥子呆呆地立在门外,看着这一老一少和那辆破车,心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上,他似乎看见了自己的过去;在老者身上,似乎看到了自己的将来!
(选自《骆驼祥子》第七章,商务印书馆2012年版,有删改)
7.根据选文内容,填写下表。(3分)
关于情节 关于人物
老马一进茶馆就晕倒 老马生活很贫苦
(1)               老马待人很(2)   
(3)                老马对孙子很疼爱
爷孙吃包子,谢别众人   老马因孙子孝顺而得意
8.联系上下文,揣摩下面的句子。(2分)
“哎!”老者像是乐,又像是哭,向大家点着头。(为什么老马会有“像是乐,又像是哭”的表情?)
9.茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验,这说明了什么?(3分)
10.《骆驼祥子》中,老马和小马最终的命运如何?老马这个人物形象有哪些作用?(4分)
(二)挽着汉字跳舞(13分)
   ①老于是高中语文老师,一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”,但第一堂语文课,老于就郑重告诉学生:“要成 为翻译家,外交人才,首先要学好的不是外语,而是汉语。”
   ②每次上讲台,老于都觉得那些仓颉汉字,古老、沧桑、豪放、清新,如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来,又涌上心头。方块汉字,有情有义,有起承转合,可纳泰山,可照肝胆,可以兴观群怨,可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈,本质都是自然和生活。
   ③第一节课,老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时,激情满怀。他蹲下来,把全身蜷缩在讲台后面,像粒种子,又像枚鸟蛋,然后竖起食指,整个身体慢慢地向上旋转,一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声,个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流,仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。
  ④课间操结束,老于去另一个班上课,老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声,类似儿歌,但在这古朴的自然之声面前,那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平,“阿Q”地想:仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品,而且是人类最复杂、最伟大的一种,什么时候流行呢?
   ⑤下午没课,老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比,变得越来越低。天空虽然还继续广袤着,但好像“空”字的“穴”头正在萎缩,下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤,像一幅没有留白的国画,鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字,在自然界已渐渐失 去联想的依托,满街的招牌、满屏幕的广告词中,汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字,苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子,剥去衣衫,只剩下骨骼,被石化定格在庙宇的神龛上。
   ⑥傍晚,老于拿起久违的毛笔写了副对联:海为龙世界,天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”,那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺,即为汉字;劲松转世,可为千年圣宝;而精气神是生生不息的。
   ⑦入夜,老于到高大而稀疏的凤凰木下,树缝间明月如钩,与篆书中的“月”字造型一样。回家,关灯就寝,老于恍惚入睡,阖上双眼也感觉到窗外景物,那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻,所有的汉字都在跳,一刹那,颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”,戛然而落;树枝如琴弦般颤动:天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由,庄子凭“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了,就靠在树上休息,鸟累了,就待在树杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宫》建筑各抱地势,钩心斗角,细 腻的《兰亭集序》矫若游龙,勾连映带;仓颉、屈原、王羲之、杜牧,秦砖汉瓦,隶篆真行草,无名后生们争相表达和推演各自的思想华章,你来我往。茶马古道,纵横阡陌,仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使,汉字依然静有意,动则舞。老于深吸一口气,一股清凉从头传到脚底。在梦中,在渭城朝雨浥轻尘的清新时分,在阳关前古道边,他看见万国衣冠争入关,百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“ 正气”,有颜真卿写的“刚大”,有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧,千姿百态,却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热,欲伸筋拔骨,好像身体又在发育成长。
                                                             (选自《光明日报》,有删改)
11.文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处?(3分)
12.本文的线索是什么?(1分)
13.怎样理解第⑤段中画线的句子?(3分)
14.老于是一个什么样的人?请简要分析。(3分)
15.结合文章内容,谈谈我们应如何对待汉字。(3分)
四、古诗文阅读(21分)
                            (一)卖油翁(7分)
    陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
  康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
16.解释下列句中加点的词。(3分)
○1公亦以此自矜       ▲          ○2睨之      ▲             ○3但微颔之       ▲     
17.翻译句子(2分)
以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
18.文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字?(2分)
(二)元镇读书(10分)
    元镇,长安人也。家贫,不能从师,彼时无书,尝取旁舍儿书,避人窃诵。从外兄①所获《书经》,四角已漫灭,且无句读,自以意识别之,遂通其义。十岁,于邻家药笼中见《诗经》,取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田则携至田畦踞高阜而诵, 但闻书声不绝,遂毕身不忘。久之,反长安,与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书,出则以骡马捆书自随;入则秉烛达旦。其精勤若此,人皆叹之。
【注】①外兄:表兄

19.解释下列句中加点的词。(3分)
○1取而疾走   ▲        ○2镇自小至老手不释书   ▲          ○3反长安   ▲    
20.下列加点字与“出则以骡马捆书自随 ”句中 “以” 字用法不同的一项是(2分)( ▲ )
A.蒙辞以军中多务     B.公亦以此自矜
C.徐以杓酌油沥之        D.投以骨
21.“┃”线划出下面句子的停顿(限断两处)。(2分)
  责往田则携至田畦踞高阜而诵
22.小敏和小宇 对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解,请结合文本说说你的理解。(3分)


                (三)再游玄都观(4分)
                                  刘禹锡
                      百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。
                      种桃道士归何处?前度刘郎今又来。
【背景材料】:上次游玄都观写赏花诗后,刘禹锡又被贬出京,14年后重被召宫,写下本篇。诗中的种桃道士指打击当时革新运动的当权者,刘郎指刘禹锡自己。
23.开头两句写出了景物       ▲       的特点。(2分)
24.这首诗表达了诗人怎样的情感?(2分)
                     ▲                             
五、写作(40分)
行走于青春季节的你,生活天天在刷新。是什么带来这些变化?是身边的亲人﹑老师和朋友,还是内心的勇气﹑乐观﹑执着?是校内的阅读﹑思考﹑互助,还是野外的漫步﹑远足﹑探险?当然,也许有人会说是发现,是感悟,是挫败……不论哪种,都陪伴着你的旅程,刷新着你的生活。
请以“     ▲     刷新着我的生活”为题写一篇作文
要求:(1)将题目补充完整;(2)除诗歌外,文体不限,不少于600字;(3)文中不得出现真实 的人名、地名、校名等个人相关信息。

参考答案:
一、 书写(5分)
二、 积累运用(29分)
1.(4分)瘁       聆      秽    怍
 2.(8分) 即更刮目相待
杨花榆荚无才思
故园东望路漫漫  双袖龙钟泪不干。
万里赴戎机,关山度若飞。
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
3.(3分)○1往事:历史  ○2策勋:记功勋在策书上○3忿然:气愤的样子
4. (3分)B
5.(1) (3分)  甲(  C   )         乙( B   )         丙( D   )
(2) (3分)  祥子    勤劳能干   好吃懒做、行尸走肉、麻木不仁
6. (1)(2分)感悟朗读魅力,传承中华文明
(2)(3分)  略(言之有理即给分)
三、阅读理解(25分)
(一)车夫老马(12分) 
7.(3分)根据选文内容,填写下表。
关于情节 关于人物
老马一进茶馆就晕倒 老马生活很贫苦
(1)老马喝糖水,谢众人 老马待人很(2)谦和
(3)老马把包子省给孙子吃 老马对孙子很疼爱
爷孙吃包子,谢别众人 老马因孙子孝顺而得意
8. (2分)老马像是乐,是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助,感到很温暖;像是哭,是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦,感到很无奈。(解释乐1分,哭1分)
9.(3分)掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验,说明了掌柜的善良,常常救助这样的车夫;也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见;还说明了底层人民普遍生活很贫苦。(每点1分,意近即可)
10. (4分)小马病死在老马的怀里;老马被迫改行,孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是:揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运;揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实;成为祥子人生态度转变的关键因素之一。(小马和老马的命运各1分,作用任意答出其中两点即可得2分)
(二)挽着汉字跳舞(13分)
11. (3分)运用拟人手法,赋予汉字以 生命,揭示汉字灵性,生动地表现了人与汉字的亲密情感。(扣住要点,意近即可)
12. (1分)时间或老于一天的活动。
13. (3分)神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化,逐渐失去让人产生丰富联想的依托,表达了作者深深的忧虑之情。(意近即可)
14. (3分)老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。在老于眼中,汉字“神奇”“美好”“有情有义”,汉文化“千姿百态”,博大精深,老于深深爱着它们。(抓住要点,意近即可)
15. (3分)我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。要像老于一样“坚守美好”、深深热爱并正确使用汉字,做中华文化的传承人。
四、古诗文阅读(21分)
(一)卖油翁(7分)
16.(3分)夸耀  斜着眼看 点头
17.(2分)(卖油翁)用一枚铜钱盖在葫芦口,慢慢地用勺子倒油滴入(葫芦)。
18.(2分)为了刻画人物和表达中心的需要,突出了卖油翁沥油技艺的高超,沉着冷静,不卑不亢,以理服暴,用事实说明熟能生巧。(评分标准:刻画人物1分,表达中心1分)
(二)元镇读书(10分)
19.(3分)(1)跑    (2) 放下    (3)同“返”返回
20.(2分)B
21.(2分)责 往 田/则 携 至 田 畦/踞 高 阜 而 诵
22.(3分)我同意小宇的说法,爱读书固然是好事,但他这种行为从根本上来说就是错误的。元镇因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书,这是不可取的。偷窃是道德问题,任何理由都不能成为偷窃的借口,学知识之前先要学会做人。
我同意小敏的看法,这两句话充分体现了元镇的好学,虽然他当时有偷书的行为,但他是为了学习,而且他的家庭也确实非常贫困,偷窃别人的书也是万般无奈下的行为,真的情有可原。而且他后来的成就也非常大,这完全可以让我们忽略他以前犯下的小小错误 。
(评分标准:观点明确,能结合文本分析,言之有理即可)
(三)再游玄都观(4分)
23.(2分))荒凉(萧索)。
24.(2分)对政敌投以轻蔑的嘲笑,显示了自己不屈和乐观。
 


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