鲁教版九年级化学第5单元释疑例题与解析(25份含答案)

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鲁教版九年级化学第5单元释疑例题与解析(25份含答案)

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不同装置  同一原理  
电解水的实验是初中化学实验的重要内容,包括两极产生的气体特征、体积比及检验方法、实验现象、宏观和微观过程分析以及由此得出的结论等。
例题  用右图装置电解水,一段时间后的 现象如图所示。对该实验的描述错误的是(   )。
A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B.该实验 能证明水由氢元素和氧元素组成
C.向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性
D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8︰1
解析  本题考查电解水实验及其实验结论。在电解水的实验中,负极产生氢气(一种可燃性气体),正极产生氧气,所以甲试管中是氢气,乙试管中是氧气;电解水产生氢气与氧气的体 积比 是2︰1,质量比是1︰8,电解水时加入氢氧化钠或硫酸是为了增强水的导电性;电解水的实验得出的结论是:在化学变化中分子可以再分,原子不能再分;水是由氢元素和氧元素组成的。答案选D。
变式题  某化学兴趣小组的同学设计了左下图所示的简易电解水的实验装置,进 行家庭小实验,并测定两管逸出气体的体积如右下表:

体积/mL\    时间/min 1  2  3  4  5  6  7  8
连电源负极的量筒A中气体 6  12  18  24 30  36  42  48
连电源正极的量筒B中气体 2  4  6  9 12  15  18  21

 

请回答:(1)电解一段时间后,A、B两管水位均下降,其中    管水位下降快,其原因是                           。
(2) 装置密闭性良好、读数正确,但电解开始阶段两管气体的体积比不 符合理论比值的原因是                         。
(3) 自第    分钟起管B和管A产生气体的体积比与理论比值相一致。
解析  ( 1)电解 一段时间后,A、B两管分别产生氧气、氢气,因为B管产生的氢气体积比A管产生的氧气体积多,所以下降得快。
(2)观察数据可发现产生的氢气和氧气的体积比不是理论上的2︰1,而是 开始时氧气少,其原因可考虑氢气和氧气在水中溶解性的差异,或从氧气的化学性质比较活泼这个角度考虑。
(3) 通过分析实验数据可知,第3分钟起管B和管A产生气体的体积比非常接近理论比值。
   拓展题   下图1是改进的电解水 实验装置示意图,图2是教材中电解水的实验装置示意图。
 
(1)写出电解水的文字表达式:                                            。
(2)用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起,点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是                                       。
(3)图1实验装置的优点是                                         。
(4)与图2装置相 比,用图1装置进行该实验的主要不足之处是                 。 
解析  图1是利用生活中的一些废弃物,组装成了电解水的实验装置,对相关知识进行考查。因为是电解水实验,从玻璃三通管出来的混合气体是氢气和氧气,体积比约为2︰1,达到了氢气的爆炸极限,所以点燃后产生剧烈的爆鸣声;该组装能很好地开拓学生的创新思维,同时也体现了环保和废物利用、节约资源的新理念;从图2的实验装置中,除了定性地得出水是由氢、氧两种元素组成的之外,还能定量地得出产生氢气和氧气的体积比为2︰1,而图1装置的缺点就在于硬质塑料管上没有刻度,无法测量两种气体的体积比。我们可以寻找生活中带有刻度的废弃物进行替代 ,如注射器等。
答案  (1)水通电 氢气 +氧气   (2)产生剧烈的爆鸣声
(3)仪器和装置都用生活中废旧物品制成,体现了环保与节约资源的理念
(4)硬质塑料管上没有刻度,无法测量两种气体的体积比

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