文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m 礼愈至（ ）（4）、俟其欣悦（ ）
（5）、媵人持汤沃灌（ ）（6）、右备容臭（ ）
（7）、烨然若神人（ ）（8）、无冻馁之患矣（ ）
2、翻译下列句子：
（1）、余立侍左右，援疑质理，不敢出一言以复
译文：
（2）、以中有足东者，不知口体之奉不若人也。
译文：
（3）、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
译文：
3、试简要概括文中从哪些方面叙述作者少年时期求学的艰难。
4、今之太学诸生求学有哪些优越条件？
5、作者以自己求学的经历来勉励马生，其作用是什么？
6、请结合全文与现实生活，谈谈我们中学生该怎样对待学习？
第六部分参考答案
（一）
3、跨有荆益； 霸业可成，汉室可兴； 内修政理； 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权； 将荆州之军以向宛、洛； 率益州之众出于秦川。
4、是个求贤若渴、诚恳虚心的人。
5、此诚不可与争锋； 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯。
6、策略：联合孙权、西取益州、荆州作为根据地、内修政理；目的：帮助刘备成就霸业，兴复汉室。
（二）
3、勤奋、刻苦的钻研精神。
4、推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学苦练的事迹劝勉自己的学生。
5、成才在于勤奋，而非天成。
6、意合即可。
（三）
3、看书难、求师难、行路难、生活难。
4、不愁温饱、不用为求学而奔波，时时有有问必答的老师，资料充足（或无抄书之苦、无求师之难、无奔走之苦、无冻馁之患）。
5、能表达出自己诚恳的心情，比用道理说教生动，有说服力，有循循善诱的效果。
6、学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，要好好珍惜。
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