第一单元 珍贵的友谊
学情分析 1.学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱 2.结合歌曲学习连音、反复记号、三连音等 3.在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱 教学分析： 1.学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或者齐唱。 2.结合歌曲学习连音、反复记号、三连音等。 3.在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱。 教学内容： 1．学唱歌曲《少先队友谊之歌》 2.学唱歌曲《友谊地久天长》 3.卡农练习 教材分析： 本单元设计了“同窗友谊”和“友谊地久天长”两个课题，通过师生一起收集和品位文学、音乐、美术、舞蹈等艺术作品，感受和体验不同艺术作品赞颂友谊、歌颂友谊的审美情感，唤起学生对同窗友谊的珍惜，联系学生自己的真实生活。引导学生用声情并茂的歌唱和朗诵赞美友谊，用富有激情的舞蹈交流友谊。 教学目标： 1.感受和体验歌曲中歌颂人间友谊的旋律，从音乐中感受友谊带给自己个别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。 2.能够用优美的歌声和舞蹈表现友谊。 3.学唱歌曲《少先队友谊之歌》感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。 教学重点： 1.欣赏《少先队友谊之歌》，感受歌曲中的八分休止拍体验歌曲朝气蓬勃、欢乐地情绪、学唱歌曲，感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。 2.欣赏《友谊地久天长》，感受英格兰歌曲的风格。 教学难点： 1.歌曲中有不同类型的弱起拍节奏、掌握并唱准 2.多种休止符的学习，掌握时值、比较不同。 本单元课时安排：五课时
第一课时
教学时间：六（1）（2）（3）（4） 2/17~2/23一、课前准备：
1.歌颂友谊的歌曲、故事
2.歌曲《少先队友谊之歌》的CD
二、教学内容：
1.欣赏、学唱歌曲《少先队友谊之歌》
三、教学目标：
学唱歌曲，感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。
四、课时安排：1课时
五、主要教学方法：学唱法、体验法、情景法、学唱法
六、教学过程：
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教学活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学，师生问好 1.畅谈感想 （播放音乐《友谊地久天长》） 在音乐声中激情导入：同学们，小学六年的学习生涯即将结束了。我们就要离开美丽的母校、敬爱的老师、亲爱的同学，离开小学这个温馨的家。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们衷心的祝愿，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使我们一生感到幸福而充实。今天就给大家提供这样一个机会。 2．体验歌曲 课件播放歌曲《上学歌》、让学生唱响《上学歌》。 3.互相交流感受 师：刚才这首歌曲让我们想起了什么？六年的时光稍纵即逝，你们又有什么样的感受？ |
用歌声
引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。 |
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二、复习巩固 1.发声练习 1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1- Mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya （1）断音练习 要求：短促、有弹性 （2）长音练习 要求：流畅、自然 |
在老师的引导下：软腭抬起，找到头腔共鸣。
断音有腹部气息支撑
声音具有漂流感 |
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三、新课教授 播放《少先队友谊之歌》 A聆听 （播放歌曲一遍） B介绍歌曲 师：歌曲的特点在它的节奏，几乎每句都是从八分休止拍后或四分休止拍后的弱起拍节奏进入，旋律中还有不同位置的休止拍节奏。这种节奏形成了这首歌曲的比较统一的特点。 C复听歌曲 |
体会从弱拍开始 的节奏特点。
再次体验歌曲节奏特点。 |
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四、学唱歌曲 1、唱谱 师：请跟着老师的琴轻声用“la”哼唱歌曲旋律。
2、出示歌谱《少先队友谊之歌》： a.比较第一乐段中两个乐句是否相同？
b.学唱第一乐段： 用比较的方法学唱
c.学唱第二乐段： 引导学生通过唱谱辨析结束句的不同
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跟着钢琴用“啦”模唱旋律，熟悉歌曲
通过观察歌谱，找找两个乐句之间的不同。
1. 前休止符 2. 八分休止符的停顿
通过对比演唱，比较出两段结束句的不同之处。 |
休止拍节奏所形成的弹性、跳跃、欢快、轻巧塑造了朝气蓬勃的少先队员形象，指导学生运用呼吸和内心对节奏的感觉，准确唱好休止拍节奏。 |
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五、课后小结 |
师生告别 |
第二课时
教学时间：六（1）（2）（3）（4） 2/24~2/26 一．课前准备： 1. 童话故事《好朋友》 2. 歌曲《少先队友谊之歌》CD 二．教学目标： 1. 学唱歌曲《少先队友谊之歌》的歌词 2. 感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。 三．教学内容： 学唱歌曲《少先队友谊之歌》四、课时安排：1课时
五、主要教学方法：学唱法、体验法
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教学活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习 3.复习歌曲 |
调整学生情绪 用正确的方法进行发声 复习歌曲 | |
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二、听故事《好朋友》
三、复习《少先队友谊之歌》 1.复习歌谱（高声部）
2.填上歌词： 第二段歌词的节奏与第一段不同。
四、学习低声部： 1.学低声部歌谱、熟悉旋律 2.填上歌词演唱 五．跟着伴奏分组分别演唱高声部与低声部 六．试着合唱
七．课堂小结 |
一对好朋友出去旅行。一天，正在山路上走着，突然能碰到了一头熊……
1 1 2. 3 4 6 5.4 3 4 5- 珍藏… 11 2. 3 4 6.6 5 2 3 1- 把我们… 结束句2：3 5 4 2 3— 1 4- 4 从1开始 注意两声部连接处，找准音高。 |
会唱成高声部，注意音准 唱高音要注意发声方法 |
第三课时
教学时间：六（1）（2）（3）（4） 2/28~3/2 一、教学目标：1.了解五声音调苏格兰民歌《友谊地久天长》的历史背景后，学唱这首歌曲，启发学生表现歌曲的情感。
2.这又是一首弱起拍的歌曲，引导学生结合以前学习过的方法，探讨如何准确唱好歌。
二、教学重点难点：重点：试唱旋律；理解、表达歌曲。
难点：用自然渐强、减弱的力度控制来表现歌曲的抒情性。 三、课时安排：1课时 四、主要教学方法：学唱法、欣赏法 五、课前准备：相关歌曲资料、钢琴、课件 六、教学过程：|
教学活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习 3.复习歌曲 |
调整学生情绪 用歌声进行师生问好 练习连音和断音的唱法 | |
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二、学唱歌曲 1．播放音乐《友谊地久天长》 2．讨论 师：知道刚才老师播放的是什么歌曲吗? 3．老师介绍相关的知识 师：〔作者简介〕罗伯特·彭斯在英国文学史上占有特殊重要的地位，他复活并丰富了苏格兰民歌；他的诗歌富有音乐性，可以歌唱。 彭斯生于苏格兰民族面临被异族征服的时代，因此，他的诗歌充满了激进的民主、自由的思想。诗人生活在破产的农村，和贫苦的农民血肉相连。他的诗歌歌颂了故国家乡的秀美，抒写了劳动者纯朴的友谊和爱情。 这首诗被人谱了曲，在每年新年零点到来之时，全欧美都会齐唱的这首不朽之作。在经典电影---“魂断蓝桥”中，此曲被作为主旋律。 |
聆听歌曲 交流歌曲感受 听老师介绍歌曲背景 | 从歌曲的背景来全面体会歌曲中的含义和深度，有机会可让学生欣赏电影其中的经典片段。 |
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三、学唱《友谊地久天长》 1、导入 师：《友谊地久天长》原是苏格兰老歌,译过来就是友谊地久天长的意思了，属于古英语。又名《过去的好时光》。 2、学唱歌曲 A欣赏歌曲，体会歌曲多要表达的情感 B歌曲的旋律很熟悉，放慢速度弹奏，熟悉歌谱 C轻声演唱歌谱 D填上歌词 四．用正确的情绪演唱
五．巩固 1.巩固演唱，引导学生背唱歌词 2.小组分段，有表情地背唱 |
简单介绍歌曲内容 体验歌词的情与美 注意 A附点节奏 B弱起节奏 注意节奏与速度 注意一字多音的地方 深情地 1.背唱歌曲 2.分段背唱 | |
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四、毕业体验 1.分别齐唱《友谊地久天长》配黑鸭子合唱的背景音乐。 2.课后小结 |
齐唱歌曲 | 可以找英文版本给学生听 |
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苏格兰民歌
《友谊地久天长》
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1.复习歌曲本单元的《少先队友谊之歌》、《友谊地久天长》，培养学生用不同的声音表现方式演唱歌曲
2.学唱二声部卡农
3.节奏练习
二、教学重点难点：
重点：巩固两首歌曲及一首歌谱
难点：两声部练习
三、课时安排：1课时
四、主要教学方法：学唱法、分析法、对比法、交流法
五、课前准备：钢琴、相关课件
六、教学过程 ：
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教学活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学 1. 师生问好 |
调整学生状态 用歌声师生问好 | |
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二、复习歌曲 1.带领学生一起复习歌曲《少先队友谊之歌》 a.我们用什么样的声音表现最适合？ b.一起自信地演唱
2.复习《友谊地久天长》 a.复习歌谱，唱准三度音程
b.用中速演唱歌谱
2. 复习歌词，背唱歌词
三．唱唱二声部 1．听赏歌曲《匈牙利三声部卡农曲》 2．用图表的形式为学生分析这首卡农歌曲的结构
3. 视唱歌谱
4. 填入英文歌词慢速演唱
5. 要求声音位置准确，用中速完整演唱《三声部卡农曲》
6.引导学生清楚二声部轮唱概念，分好小组，试着演唱这首歌曲的二声部卡农
7.带领学生分组进行二声部练习 |
轻快、短促富有弹性 带着自信演唱
复习歌谱，熟练演唱，唱准三度音程 用中速演唱
用真挚地情感演唱《友谊地久天长》，再试着背唱歌曲
听赏歌曲 了解“卡农 ”就是轮唱，是复调音乐的一种形式。卡农形式的歌唱时使相同的旋律在不同时间出现、在不同声部上重复。
视唱歌谱
填入歌词
用正确的发音方法进行演唱
进行二声部训练 |
分声部演唱对音准要求更好，必须要 抓好。
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四、小结 在《友谊地久天长》的歌声中结束本课教学。 |
师生告别 |
可请个别学生起来完整演唱。 |
板书设计：
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《罗西娜》
《友谊地久天长》
第一声部 1 2 3 1 2
第二声部 空 1 2 3 1
第三声部 空 空 1 2 3
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第五课时
教学时间：六（1）（2）（3）（4） 3/7~3/9一、教学目标：
1.通过节奏配合，三声部卡农的训练，为今后的教学活动和学生学好歌曲打下良好基础。
二、教学重点难点：
重点：在多声部比较中锻炼学生的节拍感、节奏感，提高多声部配合能力，掌握较复杂的节奏型。
难点：掌握较复杂节奏的二声部练习。
三、课时安排：1课时
四、主要教学方法：合作法、模唱法
五、课前准备：轻音乐、钢琴、多媒体
六、教学过程：
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教学活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学 1. 师生问候 2. 发声练习 |
1.调节情绪，进入愉悦的状态。 2.用歌声进行师生问好 3.调整好状态，找到适合的声音位置 |
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二、练一练 1.节奏配合练习 出示节奏：参照书本上节奏二声部 步骤：
A先请学生熟悉节奏 （上一排读“咚”，下一排读“嗒”）
B分组接龙节奏 （先师生、再生生） C全班分为二个声部，进行配合训练。
2.学唱三声部卡农 A复习卡农的歌谱 B复习歌词 （提醒学生演唱时的声音位置） C先复习二声部卡农 D再次出示声部结构图，加入第三声部 E引导学生在卡农轮唱中注意声部间的协调性 |
全班分为两个声部来进行节奏配合
如： 嗒嗒嗒嗒 咚嗒嗒 咚嗒
先 再同学之间配合
a.复习歌谱 b.用准确的声音位置演唱歌词 c.复习上一课时的二声部 d.在老师的带领在进行三声部卡农 注意声部间的协调性 |
在分为二声部之前，可以先请
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三、小结 1.总结学生课堂表现 2.师生告别 |
学生回顾课堂表现。 |
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板书设计：
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6/8拍节奏二声部三声部卡农匈牙利教材 第一声部 1 2 3 1 2
第二声部 空 1 2 3 1
第三声部 空 空 1 2 3
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教学后记：
第一课时，我用十分钟带领学生欣赏“匈牙利三声部卡农曲”。我们先对范唱进行赏析，学生了解“卡农”是“歌声的影子”，他们能够听辨出三个声部，但因为三个声部结构比较复杂，他们在听的过程中就向我提出“听上去很乱”的感觉。我有点失望，我觉得孩子们没有在静静地聆听中感受到复调音乐特有的美感。 第一节课后，我进行了反思，我想，会不会是因为孩子们没有真正去体会，没有感知的过程，所以才会发出这样的感叹？于是在上另一个班级时，我调整了教学过程：像学习普通歌曲一样，首先我请学生自己视谱演唱，等学生把歌谱唱熟练后再填入歌词，接着全体学生唱过两三遍后，我自信满满地说：好！下面我们来听听三个声部的效果！然后我们也尝试唱一下！就这样，学生听过两遍范唱后，我就开始带领他们从二声部开始到三声部轮唱的训练。结果又是让我大失所望！声部之间声音不和谐，学生对自己的声部一点也不熟悉！好像在各唱各的。 这究竟是怎么回事呢？课后我只有再一次好好反思。其实，这是一首旋律简单、节奏单一的曲子，照理要求高年级的学生唱一点也不困难。突然，“旋律简单”这四个字提醒了我，“唱好合唱可不是一个人的事，它需要每个声部相互之间默契的配合，如果学生对自己的声部不熟悉，那么再简单的曲子都无法唱好。既然是“旋律简单”的乐曲，为什么我不能要求他们先背唱自己声部的旋律呢？”背唱的好处有很多，它是对一首歌曲很好的巩固和熟练，只有学生到了一听音乐就会自觉地跟唱的程度，那才是真正掌握了。有了这个想法，我又来了信心。 很快，又是一个班级的音乐课来了。我带领这班的学生一起先学习了歌曲，他们很喜欢这首简单的英文歌，很快就学会了。乘胜追击，通过比赛的形式我再鼓励学生背唱！比赛很激励他们，孩子们各各唱得很投入。看看他们已经基本都能掌握我才开始请学生听赏这首歌曲的“三声部形式”，因为对旋律的熟悉到了一定的程度，学生在我一步步地引导下，慢慢体会出多声部和声中和谐的美感。要唱好合唱，光有这些还不行，下面就是指导他们用正确的发声方法进行演唱，声部之间的音量控制好，节奏、速度都能统一。终于，在不懈地努力之下，经过了三个课时的学习，孩子们唱好了这首卡农曲，我也体会到了成功的喜悦！ 文 章来源 莲