①     说出这段音乐的情绪。

②     用形体动作表现音乐的情

绪。

③     用花球表现音乐的情绪。

④     用不同的动作表现不同色

彩的音乐。（音乐快慢时不同的动作）

2、鼓励学生，欣赏第二段音乐：① 用形体动作表现音乐的情绪。

② 比较两段音乐的不同之处。（速度：快、慢；情绪：欢快、优美）

③ 说出音乐的节拍。（强弱弱）

⑤     用花球表现音乐的强弱规律。

1、教师小节，欣赏第三段音乐：

①     教师示范表演花球舞蹈。

②     说出音乐所表现的场面。

③     分小组创编舞蹈组合：提出

要求：

a、  给舞蹈组合取个名称

b、  组合以造型结束。

④     引导学生做出评价。

⑤     师生共同随音乐跳起来。

1、学生在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。

1、  学生回答教师提问

并跟着教师的伴奏复习歌曲《花皮球》。

2、  每组一个皮球，学生

想皮球的拍法。

3、  学生展示想出的拍

法。

4、学生集体和着音乐拍皮球。

1、学生回答教师的提问。

2、学生一齐拿玩花球

3、学生在背景音乐中玩花球。

4、  学生将自己想出的花球的玩法示范给其他同学看。

1、  学生用形体动作来表示对音乐的感受。

2、  学生说音乐的情绪。

3、  学生用形体动作表现音乐的情绪。

4、  学生用花球来表现音乐的情绪。

5、  学生在听到音乐变化时作出不同的动作。

6、  学生说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。

7、  学生用花球来表现音乐。

8、  学生用花球来表现三拍子音乐的强弱规律。

1、  学生欣赏教师表演。

2、  学生说出音乐描写的场面：（热闹、喜庆。）

3、  学生分组创编小组合。

4、  学生展示创编的成果。

5、  学生、教师评价。

6、  师生一起跳起来。

引导学生进入课堂学习。

培养学生对音乐的敏感度，把握节奏的能力，巩固歌曲。

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