第六课

上海市闵行区虹桥中心小学 蒋毛毛

    [教学目标] 

    1．在欣赏舞剧《白毛女》选曲《扎红头绳》过程中，从代表杨白劳的大管、代表喜儿的长笛两种不同乐器的音色中让学生感受音的高低。

    2. 生能用欢快、热烈的情绪，整齐、活泼的歌声；演唱《琐呐配喇叭》

    3．学会声母“。”的正确发音。

    4．认识双响筒，学会双响筒的演奏方法。

    5．学会基本步伐弹簧步。

    [课时安排]

    本课用4教时完成。

    第一教时：听赏《扎红头绳》；感受音的高低。

    第二教时：学唱《唢呐配喇叭》；学会歌表演。

    第三教时：学习律动弹簧步。

    第四教时：听音乐转圈游戏等综合练习。

    [教学设计]

    一、教学重点难点

    1．重点：感受音的高低。

    2．难点：学会弹簧步。

    二、突破口

    让学生通过敲击日常生活用品发出音响的对比来感受并了解音有高低之分，进而在欣

  赏乐曲中通过乐器音色的对比来感受音的高低。

第一教时

教学内容：

1.       听赏《扎红头绳》

2.       感受音的高低

教学过程：

一、听音乐踏步进教室

二、练声

1.《火车开来了》

2练一练“O”。要求

    指导学生正确发“O”音。练习时可用手势示意长短。呼吸要平稳均匀，声音自然。每节课前都要加强模声练习，以提高学生演唱能力。

三．复习四分音符、八分音符。

师出示卡片，请学生拍一拍并提问：四分音符、八分音符各唱几拍？

四、欣赏《扎红头绳》

1.       指导学生边看插图，边听教师讲《白毛女》的故事，《白毛女》是一部歌剧，描写了解放前地主欺压农民，把人变成“鬼”，解放后共产党把“鬼”变成人的故事。选曲《扎红头绳》讲了杨白劳，为了躲债，逃债在外，年三十晚上买了红头绳回家，喜儿高兴地扎红头绳的情景。

        让学生说说主人公杨白劳和喜儿哪个年纪大？他们讲话时声音哪个高哪个低。

2.       欣赏第一遍

师指导学生仔细听辩乐曲中不同乐器所表现的不同音色和不同音高

大管：低沉、浑厚

长笛：明亮、甜润

3.       欣赏第二遍

让学生讨论，大管，长笛各表现了什么音乐形象。《大管》表现了杨白劳忠厚勤劳的农民形象。《长笛》表现了喜儿扎红头绳的欢乐情景。

4.       师生共同总结：音是有高低的，不同高低的音乐描写不同的音乐形象。

5.       欣赏第三遍

启发学生用各种小乐器，敲、辩他们高低不同的音色。

五、在活动中感受音的高低

     1．教师出示蝴蝶、飞机等图片，在不同的位置上让学生理解物体在对比中产生的高和

  低。

     2．通过大盆叫、盆，大瓶、小瓶等同类物品的敲击，产生出不同高低的声音。

     3．通过人声(老爷爷与小孙子对话)感知人声的高低。  ，

     4，听赏乐曲《小鸟与大象》，感受乐曲所表现高低不同的音乐形象。

     5．教师指导学生对读儿歌《青蛙呱呱》，用自己的声音来模拟音的高低。

6．用形体动作灵敏地表现音乐旋律的不同高低。

六课堂小结

七、师生告别、下课

  教学随笔

    学生在接触音的高低概念时，常常会与音的响、轻混淆。教学时帮助学生判断音的高低，首先从儿童生活实际出发，运用形象、直观的教育手段，让学生通过自己的探索来理解、掌握音的高低。

第二教时

教学内容

1.       学唱《唢呐配喇叭》；

2.       学会歌表演。

教学过程：

一、听音乐踏步进教室

二、练声

1.《火车开来了》

2.练一练“O”。要求

    指导学生正确发“O”音。练习时可用手势示意长短。呼吸要平稳均匀，声音自然。每节课前都要加强模声练习，以提高学生演唱能力。

三、复习节奏

四、学唱《唢呐配喇叭》。

1．  通过唢呐、喇叭的实物或图片，配上音响录音，让学生感知两种乐器的音色。

介绍“唢呐”是我国民间乐器。它的声音高而明亮，我国农村特喜欢在喜庆节日吹奏，热闹非凡。“喇叭”实际实际上是低音唢呐，通称“喇叭”，声音浓厚深沉，高音唢呐配喇叭，方能吹出和谐的音乐。

     2．在教师范唱后，运用直观教具指导学生朗读歌词。

3.用听唱法学唱本歌，并进行歌表演。

①     启发学生想出不同的动作来表演

②     集体一起表演。

4．认识双响木及学会敲击方法，教会学生看着节奏谱为歌

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