用肢体语言模仿小杜鹃鸣叫的动作。

能够用体态表现听到的内容.

5.启发学生理解音乐形象：“从这首乐曲中你仿佛又看到了怎样的景色？”

回答自己对音乐的理解。

积极引导学生走进音乐，真正获得音乐审美体验。

6．引导学生用词语形容春天。

用词语形容春天的美。

引导学生通过音乐对大自然的感受和认识，提高对音乐的感悟能力。

二．聆听春天的声音

1． 导入歌曲中春天的声音：“老师不但看到春天的美景还听到了春天美妙的声音。你们听。”

认真聆听。

2．播放课件中春水的声音并模仿：

（1）听声音，回答“这是谁？”

（2）出示课件春水的图片。（揭示答案）

（3）用声音模仿“春水是怎样鼓掌的？”     

（4）引导学生模仿小溪水从远处向我们

     流淌过来这一过程中声音的变化。

（6）对学生的回答做出评价，并引导学

     生认识水流到身边时声音的音量

     是最强的。

回答问题。

用声音模仿春雨的声音。

模仿声音的变化。

用语言或词语表述声音的变

化过程。

通过声音模仿的形式，让学生感受小溪水从远处流淌过来声音的变化，感受声音强弱的对比。培养低段学生的对声音的模仿能力和表达能力。重点是培养学生对声音的强弱的明确概念。

3．播放课件中春雷的声音并模仿

（1）听声音，回答“他又是谁呢？”

（2）出示课件春雷的图片，即揭示答案。（3）引导学生用最强的声音模仿春雷的

     声音。 

回答问题。

用最强的声音模仿春雷的声音。

再次感受声音的强弱。

4．课件播放春风的声音并用肢体语言

模仿刮风时的状态。

（1）听声音，回答“这位是谁呢？ ”

（2）引导学生用肢体语言模仿春风。

（3）深入引导学生模仿微风的声音。

     （X X  0 X | X X。 |）

       沙沙   沙沙沙

（4）课件出示春风的图片。

回答问题。

用动作模仿春风。

模仿微风。

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