小学音乐《山谷静悄悄》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-7-3  有奖投稿

小学音乐《山谷静悄悄》教案

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

小学音乐《山谷静悄悄》教案

教学目标

情感态度和价值观:学习歌曲,激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境的想象。

过程与方法:通过演唱表演、对接歌词,感受音乐乐自然的主题。

知识与技能:认识力度记号“PP P MP f”并且能够准确地应用。指导学生用不同的力度演唱歌曲,表现音乐形象,

教学重点

学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点

力度记号的认识和运用,休止符乐句的掌握和演唱。

  教法方法

聆听欣赏 情景创设 示范演唱 情感激发

学法指导

聆听 模仿 体验感受 对比演唱

  教具学具

PPT课件 电钢琴 多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

个性设计

一、情景导入

 

 

 

 

 

 

 

1.师生问好

2.随音乐律动。

师:同学们,今天老师带你们去郊外走走,请大家随音乐走起来吧,在教室里走圈,模仿去郊游。随着音乐来到了美丽的峡谷,让我么来打招呼吧,做个游戏吧。

3.回声游戏

利用“你好”来做回声游戏,一组一组,依次说出你好,声音是减弱的。

开始上课

 

听音乐,随音乐的速度和节奏跟老师做律动。跟音乐走路。

 

 

 

做回声游戏,模仿山谷中喊人,由强到弱的喊出你好啊。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学环节

教师活动

学生活动

个性设计

 

 

 

 

 

二、歌曲学唱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

出示力度记号

F MF MP P PP PPP

教师讲解力度记号,学生看着喊出你好。

 

1.初听歌曲,唱“叮咚”旋律。

师:山谷除了有回声还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么?

怎样的敲击呢?

 

2.复听歌曲,感受歌曲的情绪和力度变化。

 

3.再听歌曲,仔细找找歌曲中唱到了哪些景物

4、听音乐标记处强弱记号。并模仿歌曲中的强弱变化。

5.教师范唱。

A.首先老师来演唱歌曲的第一部分。

B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。

6.师生接龙唱歌曲,教师唱两小节,学生唱两小节。

7.学生随琴演唱全曲。

 

 

 

 

 

听到了“叮咚 叮咚”的声音,这声音像水滴,像敲击声等等。

 

情绪是柔和,优美,愉悦

 

 

感受叮咚声由强到弱的变化

 

听音乐,找一找歌曲中都唱到了哪些景物

学生:薄薄的雾 淡淡的烟

紫杜鹃 红梅花

 

 

听教师范唱,学习演唱方法。

学习歌谱,唱会歌曲的旋律。

接龙演唱

 

 

 

教学环节

教师活动

学生活动

个性设计

 

 

三、游戏与编创:我爱记歌词

 

四、小结

 

8.艺术分析演唱歌曲。

从情绪、节奏、速度、力度方面引导孩子们正确的演唱歌曲。唱不好的地方教师来范唱。

 

请一位同学上台来,做超级领唱或者对接歌词。

 

山谷里,静悄悄,什么在?

山谷里,静悄悄,什么在?

山谷里,静悄悄,什么在?

山谷里,静悄悄,谁在把鼓敲。

 

同学们记性真好!美丽的山谷,飘着淡淡的烟,开着鲜艳的杜鹃花,奔跑的小野兔再加上泉水的叮咚声真是一幅优美的画卷。

听音乐出教室,让我们再来一起演唱这首优美的歌曲吧。

学生通过看谱,聆听范唱,对比自己的演唱,找出不足,在老师的帮助和示范下唱好歌曲。

 

 

 

一个人领,其他同学来填上歌词,背唱歌曲。

 

雾,烟,高

 

紫,红,俏

 

小,小,跳

 

地质队叔叔的小铁锤。

对比之前的几句单独学唱这句。

 

 

总结本课所学,用音乐开始在用音乐结束本课。


板书设计

                 山谷静悄悄

 

  力度记号  f p mf mp pp ff ppp fff

   雾,烟,高

   紫,红,俏

   小,小,跳

 

作品分析

 

   这是一首描写大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段结构的分节歌,歌曲一开始的节奏很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷中。前三段分别描写了山间的景物,第四段地质队叔叔的出现打破了原来的宁静。使山谷热闹来。歌曲能使人们对山谷的美丽景色产生了良好的联想。

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