五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm

五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版

第十课 音乐家莫扎特
 
教学目标
1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》,并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换,知道作品的结构。
教学重点:
学唱《渴望春天》,了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
教学难点
歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学过程
步骤
教学内容
教的活动
学的活动
设计意图





了解莫扎特的生平简历及代表作品。
1、出示莫扎特画像。
2、师:你们知道他是谁吗?谁能向大家介绍这位音乐大师?
3、板书的莫扎特的代表作品,归纳评价学生的发言。
学生根据课前搜集情况,纷纷上台介绍莫扎特。(包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。)
让学生课前搜集,主动介绍,激发学生的兴趣,提高学习效果,发挥学生的主动性。


唱《渴望
春天》
 
 
感受《渴望春天》。
 
学习旋律
师:现在正是鲜花盛开的季节,让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律,去感受春天来临的喜悦。
1、播放《渴望春天》,出示文字题:
(1)歌曲是几拍字?
(2)歌曲的情绪怎样?
(3)作品描述了什么?
2、呈现《渴望春天》的歌谱。
3、老师归纳歌谱特点:共四个乐句,结构为:a + a1 +b +b2。
4、弹奏旋律。
5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。

聆听音乐,思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句,有没有重复句?
说说旋律的基本走向,并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句,突破难点。
 
通过聆听,感受作品的节拍、情绪、情感等特点,初次获得对歌曲的情感体验。
 
增强学生对乐曲的熟练程度,培养他们初步分析音乐作品的能力。

学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问:每一句都从弱起开始,演唱时应怎样处理?
归纳:注意强弱有致,轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
 
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱,然后跟录音演唱全曲,体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
 
提高学生对音乐细节的感受、上能力。
 
歌曲表现。
1、讨论题:可以用什么方式去丰富和完善这首作品?怎样表现?
2、巡视学生排练并进行指导,然后播放音乐。
分小组讨论,选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺,“我们”等形象,戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐,进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。


听赏《土耳其进行曲》。
师:莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品,给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
1、播放《土耳其进行曲》,出示思考题:
(1)乐曲的基本情绪怎样?
(2)乐曲共由几段音乐组成?
2、播放A、B、C三段音乐,请学生说说每段音乐的特点,然后根据学生的回答归纳:
(1)节奏铿锵有力、气势宏伟。
(2)活泼轻盈、节奏富有弹性。
(3)跌宕回旋、流动不息。
3、再次播放《土耳其进行曲》。

1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪,并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏,并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
3、听音乐并进行律动:听到A段音乐跺跺脚,听B段音乐拍拍手,听到C段音乐拍拍腿,以示区别。

体验进行曲雄壮有力的风格,感受各段音乐的特点。

课堂小结
 
师:今天,我们了解了莫扎特,学唱和听赏了他的作品,下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》,了解变奏曲的特点,尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会!

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm
最新教案

点击排行

推荐教案