数字歌

3、数字：数字歌
教学目标：
　　（一）情感、态度、价值观：
　　1．感受童谣的音韵美；
　　2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
　　（二）知识要点：
　　1．学习并朗读这首童谣。
　　2．能正确认读本课11个生字。
　　（三）学法和习惯：
　　1．学习用指读的方法听读识字。
　　2．能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：
　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：
　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：
　　一、导入
　　    小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
　　二、讲授新课
1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）
2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）
学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）
5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？
6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把
记号擦掉。
7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。
（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）
8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三     小羊、四   鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不
认识的字，你就帮帮他。
　　三、复习巩固
　　1．师生对读。
　　2．男女生对读。
3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）
　　四、小结
　　谁说说你这节课的收获？
　　你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
　　图中有：   条船       两只猫
　　　　个水桶         条小鱼。
　　五、作业
　　我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
　　附：板书设计
数字歌
　                 一头牛      两匹马     三只羊       四只鸡      五只鸭

（一）          （二）        （三）      （四）     （五）
             六只鸟      七条鱼                八只虾              九条虫

（六）      （七）               （八）              （九）
课后反思：在听读识字的过程中，学生会说不会认，应增加汉字出现的几率，让学生多看，多认，才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式，让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的，这种形式教学效果良好。
山村
教学目标：
　　1．了解古诗，背诵课文。
　　2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
　　3．学写生字。
教学重点、难点：
　　1．随文识字。     2．学写生字。
教学过程：
　　一、课前活动
　　你会背哪些诗，给大家展示一下。
　　二、导入新课
　　1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村
　　2．谁认识，读一读。
　　三、新授
　　1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
　　2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）
　　3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
　　自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）
　　4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。
　　5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）
　　6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。
　　7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
　　四、写字
　　咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！
　　1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
　　2．这些字有哪些笔画？（横、竖）
　　伸出你的手指来写一写，
　　师说：从左到右，横。从上到下，竖。
　　请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
　　3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
　　谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
　　4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
　　谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）
　　5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！
　　6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）
　　你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。　　（学生评）
　　小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？
　　7．用同样的方式写“三”“十”
　　8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
　　引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
　　9．现在利用我们会写的字去干活了。
　　请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）
　　图中有：  　条船       两只猫
　　　　个水桶         条小鱼。
　　五、小结
　　孩子们你们这节课都有什么收获啊？
　　（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）
　　六、作业
　　你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？
课后反思：对于十个数字，通过本课的学习，学生已能熟练的识记。在教学中，我们应该多动动心思，多想想办法，多设计一些学生喜闻乐见的游戏活动，让学生积极踊跃的参与到学习活动中来，达到寓教于乐的教学效果。

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