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| （五） 认识6—9 |
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| 作者：佚名 资料来源：网络 点击数： 更新时间：2008-9-6 9:39:39 |
（五） 认识6—9
一、 教学目标：
1、 情境中抽象出6—9的过程，认识并会写6—9。
2、 能主动与同伴合作交流。
二、 教学过程：
1、 认识6—9。
①出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。
②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。
③找数字卡。
④涂色游戏，想想做做第1题。
2、学写6—9。
三、 巩固深化：
第一关：游乐城，想想做做第3题。
第二关：打扑克，比大小。第4题。
第三关：找座位。第5题。
第四关：吃水果。第6题。
四、 总结评价，归纳。
教后记：1 小学生基本上能掌握6、7、8、9具体含义和书写。
2 较多错误的是8的书写顺序。
3 联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。
（四） 10的认识
一、 教学目标：
1、 发展初步的动手操作能力，语言表达能力。
2、 在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。
二、 创设情景，激发兴趣。
小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。
三、 学过程：
1、 出示挂图，数出10个小朋友。
2、 实物操作。（用圆形代替小朋友）
3、 今天我们要学习的数字是10
4、 拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。
5、 写10比赛。
6、 总结。
四、 巩固深化：①想一想做一做：第1题。认数，数数。
②游戏2—4题。
五、 总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？
教后记:1 这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。
2 书写也写的比较好。
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