一年级数学下册《同数连加解决问题》教案

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一年级数学下册《同数连加解决问题》教案

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一年级数学下册《同数连加解决问题》教案

教材与学情分析:
    这部分内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上学习的。本节课学习的是同数连加的实际问题,这个内容不仅使学生在实际应用中进一步领会加法的含义,积累解决问题的经验和策略,同时还搭建了由加法到乘法过渡的桥梁,为今后学习乘法进行了铺垫。
    例题是以文字配合辅助图的形式出现的,由于题目中只有两个条件,然而算式中要有3个加数。像以往那样将题目中的两个数直接相加显然不能解决此问题了,这对一年级的思维来说,具有一定的挑战性。
教学内容:
人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
教学目标:
1、结合具体情境,理解并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。
    2、经历运用知识解决问题的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的良好习惯,体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值,培养学生积极参与数学学习活动的态度。
教学重、难点:
    重点:学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。
    难点:会解读题目信息,掌握连加问题结构。
教学过程 :                                        
一、创设情境,引出问题
    1、热身运动:看图列算式(出示课件)
    2、出示幸运星,创设情境:瞧!大头儿子一家也正在折星星呢,让我们一起去瞧瞧吧!(出示例4折星星图<其中3个同学换成大头儿子一家>)
    3、交流:从图中你知道了哪些数学信息?你是怎么知道的?你能提出什么问题呢?
    根据学生的回答教师板书
二、自主探究,解决问题
    1、画图表述数量关系
    学生自主画图,教师巡视,选择有代表性的板演
    2、交流算法,归纳特点
   (1)学生自主列式解决
   (2)指名回答,并板书:6+6+6=18(个)
   (3)追问:题中的“一家3口在折小星星”,算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢?“3”到哪去了?
   (4)交流:观察这三个加数,你发现有什么特点?
    小结:加数相同也可以称作同数连加。今天我们就学习:用同数连加解决问题。(出示课件,板书课题)
    3、丰富解题策略
   (1)列表解答
    出示不完整表格,提问:表格中的“1”表示的是什么?它下面的这个格你认为填什么?说说你是怎么想的。
    同桌合作填表。
汇报,追问:12是怎么来的?18呢?
   (2)画箭头的方法解决
    教师引导学生共同完成,并指名板演
    4、比较三种方法
    5、检查答案,总结方法
   (1)检查答案:这道题解答完了吗?说说你准备怎样检查呢?
   (2)小结方法:回顾解题过程,我们在解决问题时分了几步?(根据学生回答,适时出示课件)
三、实践应用,内化提高
继续创设故事情境——大头儿子一家到农场采摘苹果
1、小头爸爸摘了3袋苹果,每袋8个,一共摘了多少个苹果?  
    全班反馈,集体订正
2、大头儿子也摘了苹果,一袋有3个,另一袋有8个,一共摘了多少个苹果?
    独立解答,指名汇报
    3、观察对比
四、回顾整理,全课小结
    通过这节课的学习你有什么收获?
五、布置作业
    大头儿子:我买了一套精品故事书,每本7元,有4本,一共花了多少钱?

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