小学一年级数学下册第五单元教案分析

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小学一年级数学下册第五单元教案分析

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小学一年级数学下册第五单元教案分析

第五单元认识人民币
  单元教材分析:
  本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
  单元教学目标:
  1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
  2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
  3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
  单元教学重难点:
  (1)认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。
  (2)人民币单位间的换算。
  课时安排:4课时
  
  
  第一课时认识人民币(一)
  教学目标
  1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
  2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
  3、培养学生思维的灵活性和有序性。
  教学重点
  能够认识较大面值的人民币
  教学难点
  理解元、角、分之间的关系。
  教具准备
  1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。
  学生每人一份配套的学具。
  教学过程
  一、复习
  口算
  1.10十一是()十1个十有()个一
  2.一百有()十十一百有()个一
  3.2个十是()5个十是()
  二、新授
  1.揭示课题
  课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书:认识人民币)
  人民币的单位是元、角、分。(板书:元、角、分)
  2.教学例1
  出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
  (1)从哪里可以看出它是多少钱?
  (2)它是什么模样的?•
  3.教学例2
  (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
  (2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?
  1角=10分
  (3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
  (4)引导学生想一想:1元等于多少分?
  三、巩固练习。
  1、课本第53页“做一做”第l题。
  2.课本第53页“做一做”第2题。
  四、布置作业
  1.填空。
  (1)1张5角饯可以换()张1角钱。
  (2)1张1元钱可以换()张5角钱。
  (3)1张1元钱可以换()张1角钱。
  2.填空。
  70分=()角3元=()角
  8角=()分10角=()元
  50角=()元20角=()元
  五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?
  六、板书设计(1)l张1元可以换几张1角?
  (2)1张l元可以换几张5角?
  
  
  第二课时认识人民币(二)
  教学目标
  1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
  2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
  3、培养学生思维的灵活性和有序性。
  教学重点
  能够认识较大面值的人民币
  教学难点
  能够进行简单的等价兑换
  教学过程
  一、复习
  上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
  二、新授
  1.教学例3。
  出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,
  提问:你知道这几张人民币的面值吗?
  两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
  同时教育学生从小要爱护人民币。
  2.教学例4
  教师提问,学生尝试完成,讨论,交流,让学生先小组合作,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
  (1)l张5元可以换几张1元?
  (2)1张l0元可以换几张l元?
  (3)l张20元可以换几张10元?
  (4)1张50元可以换几张l0元?
  (5)1张100元可以换几张10元?
  (6)1张100元可以换几张50元?
  学生回答结果,并说说换钱的想法。
  三、巩固练习。
  1、课本第54页“做一做”。
  2.课本第55页第5题。
  3.第56页第6、7题。
  四、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角
  五、作业
  课本第55页第2、3、4题。
  六、板书设计
  1元=10角10角=1元
  1角=10分10分=1角
  
  
  
  
  
  
  
  
  第三课时简单的计算(一)
  教学目标
  1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
  2.培养学生之间的合作精神。
  教学重点
  学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
  教学难点
  学会人民币单位间的换算。
  教学过程
  一、复习
  口答
  1.3元=()角50角=()元
  2.8元=()角70角=()元
  二、新授
  1.教学例5
  出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
  板书1元2角=12角。
  2.教学例6
  出示例6挂图
  知道什么?说一说
  问题是什么?怎么解决?
  5角+8角是几角?
  (5角+8角=13角)
  问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。
  (2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?
  1元=10角10-6=4(角)
  为什么把1元换成10角?
  强调:元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
  (3)例6第三小题学生尝试完成,讨论,交流,汇报。让学生先小组合作解答问题,然后请小组代表展示不同的解答方法。说说是怎样计算的?
  三、巩固练习。
  课本第57页“做一做”。
  第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
  第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
  四、作业
  练习十三第1、2、3题。
  五、课堂小结
  今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。
  六、板书设计:简单的计算
  1元2角1张1元和2个1角12个1角
  1元2角=12角12角=(1)元(2)角
  
  
  
  
  第四课时简单的计算(二)
  教学目标
  1.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
  2.培养学生之间的合作精神。
  教学重点
  初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用。
  教学难点
  通过购物活动,解决简单的够买物品的问题。
  教学过程
  一、复习旧知
  口算
  1元8角=()角
  12角=()元()角
  1元3角=()角
  15角=()元()角
  二、互动新授
  教学例7
  出示例7主题图。
  用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
  仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
  观察,汇报。
  “正好”的意思是什么?
  讨论结果:两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
  那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
  讨论,交流,汇报。让学生先小组合作解答问题,然后请小组代表展示不同的解答方法。
  先随便选2本,试一试。
  6元+8元=14元-------比13元大多了一点
  6元+7元=13元-------正好是13元
  小组讨论还有没有其他方法。讨论,交流,汇报。让学生先小组合作解答问题,然后请小组代表展示不同的解答方法。
  三、巩固练习
  完成课本第58页做一做。
  16元钱正好可以买下面哪两种物品?
  提出要求,学生独立完成,然后小组讨论说一说自己的解题过程。
  四、作业
  1.完成课本第59页第4题
  2.完成课本第60页第6题
  五、板书设计:
  简单的计算
  例75元+8元=13(元)6元+7元=13(元)

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