一年级数学下册《找规律》教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

一年级数学下册《找规律》教案设计

文 章
来源 莲山 课件 w w
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一年级数学下册《找规律》教案设计


教学目标:

1、让学生、通过观察、实验、操作,推理等活动发现事物的排列规律。

2、培养学生初步的观察,推理能力。

3、培养学生发现欣赏数学美的意识及创新意识。

教学内容:

教材第85页

教学重点:

学生通过观察、操作、猜测、推理等实践活动发现事物排列规律。

教学难点:

根据作实验,探索规律的方法,并没计出美丽的有规律的图案。

    教学具准备:多媒体课件及视频

教学过程:

一、课前游戏,导入新课

1、师:现在老师想和小朋友们做个游戏,谁愿意和我做游戏。请一名学生和教师共同做:点头—握手—跺脚(3次)

师:猜猜,接下来我们会作什么动作?谁能接着把我们的动作说下去?

生1:跺脚

生2:点头—握手—跺脚—点头—握手—跺脚…

师:为什么说得这么快,这么准呢?你发现了什么?

生:因为都按照点头—握手—跺脚的顺序出现的。

(2)揭示规律的意义

师:像点头—握手—跺脚这样按一定顺序重复出现的排列就是规律,生活中有很多有规律的事物,今天我们就来学习找规律。(板书:找规律)

二、引导探索,认识规律

联欢会的会场图(课件出示)

师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂亮!仔细看看,这幅图中有什么?找规律教学设计

生:彩旗、灯笼、花朵、小朋友

    师:再仔细观察,看看你能发现什么?可以选择一个你喜欢的在组内说一说。(留给孩子充足的时间让孩子说)

   A、课件出示“彩旗”图,教师引导小朋友认识规律。找规律教学设计

   师:谁来说一说彩旗按什么顺序排列的?

   生:按一面红旗、一面黄旗,又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现的。  

   师:是哪几面重复出现呢?哪几个为一组?

   生:一面红旗一面黄旗为一组。

B、课件出示彩花,灯笼,小朋友又是按照什么规律排列的?各是把哪几个为一组的?(学生上台汇报)     找规律教学设计

   师:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组依次重复出现3次活3次以上的排列,叫做重复排列的规律。

师:为什么要有规律的挂彩旗、花朵、灯笼呢?

生:这样美观、漂亮

师:说的真好,有规律的排列事物不仅能带给人们美的享受,还便于记忆。

三、应用规律、创新规律

1、应用规律

师:其实,在生活中这样的规律还有很多,大家能发现他们吗?好!下来我们就进入找规律的闯关环节:

第一关:我来摆

课件出示找规律图

   第二关:猜猜看

   (1)猜猜我是谁

   (2)说一说、涂一涂

   找规律教学设计

(3)设计单、双数的规律:课件出示蓝—黄珠子图

    找规律教学设计

师:老师有一串心爱手链,不小心给弄断了,掉了3颗珠子,可老师不知道该怎样穿?哪位小朋友愿意帮帮我?

师:我明白了,谢谢你的帮助。

师:如果我有很多这样的珠子,想把它穿成一条很长的项链,按照这样的规律排列,第二十颗该是什么颜色的珠子?第100颗呢?。

师:咱班的小朋友都太聪明了!老师为你们鼓鼓掌。(有规律的掌声)

    2、创造规律——小小设计师

    由小朋友们自由创作有规律的简单图案或编有规律的节奏或动作。

      

   师:老师的掌声有规律呢吗?那你们也能用说、唱、写、画、跳等形式创造规律?   

   师:好。先给你们2分钟的准备时间。

     师:准备好的小朋友请给老师一个笑脸。谁来展示一下你创作的杰作?(留给孩子足够的展示时间)

   四、欣赏规律的美(课件出示、师生共同配乐欣赏)

   五、全课小结:

   师:这节课我们用所学的规律知识创造出了形式多样动作、语言、歌声等。欣赏了身边有规律事物。我相信只要我们平时细心观察,就会发现我们生活中更多有规律的事物。说说你有什么收获?

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