一年级数学上册《加法》教案

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一年级数学上册《加法》教案

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一年级数学上册《加法》教案

 一、教学目标
  知识与技能:能根据图示列出十以内数的加法算式,并能正确计算出结果。
  过程与方法:经历观察与动手操作摆一摆、数一数,发展抽象思维,提高数学的应用意识。
  情感态度价值观:体会数学的乐趣,培养学习数学的兴趣以及交流合作意识。
  二、教学重难点
  重点:十以内数的加法运算。
  难点:加法算式的意义。
  三、教学准备
  教具:PPT,梨子和苹果的卡纸若干个。
  学具:计数棒。
  四、教学过程
  (一)导入新课
  上课伊始,通过大屏幕向学生展示图片——《猴子捞月》,并询问图片当中的猴子在干什么?有几只猴子在井旁站着?有几只猴子在井上空悬挂着?通过问题引导学生观察。
  学生作答后继续追问:那图片中一共有几只猴子呢?从而倒入课题并板书。
  (二)探究新知
  通过导入中的故事引出“3+2=?”,引发学生思考。设置小组讨论,前后桌四人为一小组,可以利用手中的计数棒,在五分钟的时间内讨论如何计算3+2=?(讨论过程中,教师巡视观察讨论情况,适时引导。)
  讨论过后,学生可能会给出以下3种方法:
  1.掰手指数数,数到5;
  2.在2的基础上再往后数四个,数到5;
  3.先拿出3根计数棒,再拿出2根,数一数,得到5。
  全班分享后,对学生讨论情况及时总结并对他们提出表扬,并板书3+2=5。
  (三)深化新知
  接着拿出准备好的苹果卡纸,创设新的情境:老师上午买了4个苹果,下午又买了1个苹果,总共买了多少个苹果?
  通过随机提问,找同学上台来现在讲台上贴一贴,在写出算式并给出结果,其他同学在练习本上写出4+1=5。
  完成后,进行追问,若上午买了1个,下午买了4个呢?引导学生列出式子1+4=5,并提问:同学们有什么发现?引导学生得出:改变两个数的顺序,它们的和不变。
  (四)应用新知
  利用老师提供的梨子和苹果的卡纸,同桌两人完成游戏:根据本节课学习的十以内数的加法一个出问题,一个回答问题,让同学们踊跃报名在讲台前展示。
  (五)小结作业
  通过本节课的学习,有哪些收获?并留给学生一道作业题:回家后,自己当一名小老师,给爸爸或妈妈出一道加法的题目考考爸爸妈妈。
  五、板书设计
  加法
  3+2=5
  4+1=5 1+4=5
  改变两个数的顺序,它们的和不变

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