教科版六年级科学下册《我们怎么知道的》学案

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教科版六年级科学下册《我们怎么知道的》学案

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教科版六年级科学下册《我们怎么知道的》学案


 我们怎么知道的
教学目标】
1.知道科学探究需要收集大量信息,对不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段。
2.学习画统计图和解读图表信息。
教学准备】
每个学生测量自己的身高;向数学老师请教画条形统计图 (或折线统计图)的知识。
【教学过程】
1. 引入
在科学探究过程中,要获取大量的信息,必须对事物进行细致的考察。我们从哪里可以获得信息呢?
2. 从大树开始
?组织讨论:
我们是怎样观察大树的?
我们是怎样知道家乡的水资源是不是受到了污染的?
我们又是用怎样的方法弄清接线盒里电线的连接方式的?
? (出示:西红柿、石头、泡沫塑料等)这些物体在水中是沉还是浮?
?推测的依据是什么?
?设计了怎样的活动来验证?
?没有这样的活动,我们能下结论吗?
?我们设计这些实验活动的目的是什么?
3. 我们的身体有多高
?我们的身体有多高 ?这个问题怎么回答?
?课前同学们测得了自己的身高,分组统计并根据小组的数据说说我们的身体有多高。
?汇总全班同学的身高记录表,完成一张“六 ( )班学生身高(条形或折线)统计图”。
?讨论:
从图中我们能知道哪些信息?现在问我们的身体有多高,我们又怎么回答?与小组里的结论一样吗?
4. 思考讨论
我们现在获得的关于我们的身体有多高的信息是准确、全面的吗?要使我们对于身高的答案更趋于精确,还需要哪些数据?如何获得?

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