小学信息技术教案全册

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

小学信息技术教案全册

文章
来源 莲山课
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1.与新朋友见面

教学目标:1、初步了解电脑在生活中的运用;

          2、初步掌握电脑各外观部件的名称;

          3、基本掌握电脑的开机、关机操作;

          4、熟悉电脑桌面;

教学重点:掌握电脑的开关机工作;

教学难点:电脑的关机操作;

教学过程:

一、了解电脑在生活中的用途:

教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?

1、学生自由发言;

注:可行的话教师可在电脑上演示操作;

2、教师补充说明绍电脑的常规用途;

3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分;

    教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?

1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分?

注:学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快;

教师任意指出设备,学生报出名称。

方式:1、学生站起枪答。

2、 开小火车回答。

          3、考一考;

                 你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗?

            他们和电脑一起又能帮我们做什么呢?

1)、   学生自由讨论。

2)、   学生自问自答:

    方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事。

    教师一旁点拔,补充。

3、   教师总结介绍:

如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

    教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。

A:打开显示器的开关。

B:打开主机上的开关。

注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。

3、确定开关:

A:教师指出显示器及主机上的开关。

B:学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

A:教师开机。

    注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。

B:学生开机。

   要求相互监督、提醒。

5、接触桌面:

     教师指出,我们开机后所见到的界面我们称之为桌面,他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

      教师提问:你们看到桌面上有放有哪些东西呢?

                   1)、学生回答。

2)、教师归纳、补充说明:

                              A:桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统              称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

                         B:任务栏的介绍。

                         C:开始按钮的介绍。

6、关机:

     教师提问:那我们用完电脑后,又应该做什么呢?怎么做呢?

1、学生指出应关闭电脑。

                   2、教师讲解关闭电脑的步骤:

                         A:教师演示关机步骤。

                         B;教师讲解关机重点:

                     板书: 单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”(使小圆点出现在此选项前)——关闭显示器(等显示器灭掉后关闭)。

3、 学生熟悉,关机步骤。

                      在相互监督下进行关机。

                      教师一旁巡视。

四、教师课堂小结:

A:学生回答今天学到了什么?有什么用?

B;教师补充回顾。

 

 

 

2.可爱的鼠标

一、谈话导入、激发兴趣

师:今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同学们知道它的名字吗?

有谁知道它为什么叫鼠标吗?

讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)

设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣,在对鼠标由来的阐述中,拓展了学生的知识,培养了学生的表达能力和组织能力。

 

二、指导使用鼠标

1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前,我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗?通常用它来干什么?再追问:你是怎样打开学习软件的?

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务:(我与鼠标交朋友)。

(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下,学习指向的操作。

(2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。

(3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。

(4)拖动:(给我排排座位吧),教师讲解操作的要点,然后做一个游戏“排座位”。

(5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页,尝试查找自己的生日,并写下来。

设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子,促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作,提高学生学习的能力。

 

 

在这个鼠标的使用环节中,我用任务驱动的形式,将这五个鼠标操作有机地结合在一起,让学生主动地学习,并初次尝

三、体验成功,分享成果,对学生的学习进行评价。

游戏练习

游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则,用单击的方法选择礼物。

游戏二:摘枣子。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

设计思路:并初试尝试自学的方式来学习计算机操作,尝试自己寻找解决问题的方法,让学生学会如何学习,从而掌握学习的方法。通过游戏的方式,激发学生的学习兴趣。达到玩中练,玩中学。

 

让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新

四、课堂小结

1.我们通过今天的学习,相信大家对鼠标有了更多的认识,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好,回到家里,让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标,看看鼠标还有哪些小密秘?

 

 

第三课 鼠标陪我玩一玩

一、教学内容:义务教育实验教科书P8~9

二、教学目标:

知识目标:了解快捷方式。

技能目标:1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序,以及关闭程序;

2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作;

情感目标:感受电脑的无穷魅力,培养学生对电脑的兴趣,引导学生正确地看待电脑游戏。 

三、教学重、难点:

教学重点:通过游戏,使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作,培养学生动手。

教学难点:正确的游戏观的渗透。

四、教学准备:将小游戏事先装入学生机,并建好快捷方式。

五、课时安排:1课时

六、教学过程:

(一)复习导入

师说生练,教师提示注意点。

拖动:先按住鼠标的左键不放,把它移动到新的地方后,再放开鼠标左键。(练习:把我的电脑图表移到右下角)

单击:按鼠标左键一次。(提示:用食指按左键一次)

双击:连续快速的单击鼠标左键两次。(提示:连续  快速按鼠标左键两次)

(二)传授新知

老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的,收放自如,接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏,好吗?

游戏一:让小动物更漂亮

1.打开桌面上的“涂色游戏”

2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

  (先让学生回答如何关闭窗口)

3.用另一种方法打开“涂色游戏”

  右击“涂色游戏”选“打开”。(右击:按鼠标右键一次)

4.师示范:首先选择小动物,然后在颜料盒中单击某一种颜色,最后将鼠标指针移动到相应的位置上,再次单击,就能将颜色填好啦。

5.学生练习:让小动物变得越来越漂亮!

 

游戏二:移一移,拼一拼

1.用自己喜欢的方法打开它。(双击和右击打开)

2.师示范。

3.生练习。

 

(三)练习

1.怎么样打开和关闭软件?

2.选择一个合作伙伴,比比谁完成拼图更快?

 

(四)课堂小结:让学生说说自己的收获?

 

七、教后反思

 

4、《计算器帮你忙》教学设计

教学目标

1、知识目标  

 ①能使用计算器进行简单的计算

 ②了解计算器的功能和操作方法,会使用计算器计算及探索简单的数学规律

2、能力目标:培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力,使他们养成良好的自学习惯

3、情感目标:培养学生对信息技术的兴趣,使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

教学重点:会利用计算器进行简单计算

教学难点:知识技能在实际生活中的应用

教学过程:

一、            创设情景,引出任务。

师:小朋友们喜欢逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品,还有小朋友们喜欢的零食,相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛,打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。

    牙刷+牙膏=

    农夫果园+巧克力=

    棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=

师:老师一下子买了那么多东西,小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱,那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗?

二、任务驱动,尝试练习

任务一、打开计算器

师:在电脑里有位好帮手——计算器,它可以帮助我们解决这个难题,它在哪里呢?

师演示打开计算器

任务二、用鼠标指挥计算器

师:现在请小朋友们打开计算器,算算老师买这些得花多少钱?

生使用计算器算出答案,反馈。

师:老师发现买这些得花不少钱,所以决定棒棒糖不要了,现在得需要多少钱呢?

    (有两种方法)

师:电脑+人脑才会做得更棒。

任务三、认识各个按钮

师:看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能,那有没有区别呢?我们来比较一下。

与一般计算器进行比较,解决“×”“÷”按钮。

师:电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同学尝试探究一下。

师:老师到津津超市找到一些产品的价格,小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?

学生练习鼠标指挥键盘

任务四、用键盘指挥计算器

师:小朋友们现在可算是个小小收银员了,所以老师也想跟大家比试笔试。规则:任选三样产品,看谁计算得又对又快。

师:为什么老师能输入这么快呢,因为老师是用键盘输入的。

认识小键盘、键盘锁、回车键

小组比赛:轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。

三、拓展练习

师:小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费,选择怎样的消费最为合理。

四、小结。

师:小朋友们今天学会了什么?

颁发最佳收银员、最优消费者、表现最棒组。

 

 

5.小伙伴的作品

一、教学目标:

1、知识目标:认识“IE浏览器”的图标,学会打开和关闭浏览器。

 2、操作目标:掌握通过输入地址登陆网站的方法,能浏览网页。

 3、情感目标:通过观察、比较优秀的绘画作品,激发学生绘画的兴趣。

二、教学重点:通过输入地址登陆网站,浏览其中的网页。

三、教学难点:网站地址的输入。

(课前准备:收集学生的电脑绘画作品,将其制作成一个简单的网站,发布在网络上,网站地址要简洁!)

四、教学过程:

 

教师活动

学生活动

 

一、情景导入:

1、出示三幅有特点,比较典型的电脑绘画作品。

2、那么怎样才能看到更多更好的作品呢?

说一说:它们各自的特点

简单认识一下电脑绘画的特点,也从而引出,怎样才能看到更多图画

二、参观工具:

今天我们来学习参观的工具:“IE浏览器”

1、  动画:一个小卡通拖出“E”图标

2、  简单介绍地址栏和内容显示区域

 

 

1、  学生打开(打开的步骤)

2、  尝试:关闭浏览器

用卡通动画的形式,学生会记忆深刻些,同时IE的打开和关闭,要求学生能比较熟练。

三、参观的地址:

出示:本课要用的地址

要写在哪里呢?

 

1、动画演示输入地址的过程(突出:“.”和回车键)

(有必要的话,也要介绍“橡皮擦”——退格键)

2、出现小手的形状:表示下面有一个链接,“来点我吧,我会带你到另外一个地方去。

 

 

1、学生输入地址,登陆网站。

(速度快的同学,先可以进行参观)

2、试一试:将鼠标移动到一幅画上,看看鼠标指针形状的变化。猜猜这表示什么意思?

输入网站地址,这个过程较难,学生还不能认识键盘上的字母,需要适当的提示!

退格键的使用也应该要适当的介绍,如果不小心输错了,就需要“删除”这一步骤!

四、参观画廊:

分为两步,第一步,定点参观,解决技术问题;第二步,广泛比较,找出最喜欢的作品。

1、指定1~2幅画,要求遇到问题与同桌商量解决。

2、交流参观结果:

①解决“最大化”和“滚动条”的技术问题。

②说说图画本身的特色。

 

 

 

 

1、参观指定两幅画,

遇到问题,先商量解决。

 

2、说说图画本身的特点。

先让同学定点参观作品,在参观的过程中遇到问题了,应学会先试试能不能自己解决。

再教师总结,然后是学生自己参观!

 

参观好了一定要交流,反馈。

 

3、学生自己参观。

 

 

4、反馈。

3、自己参观,选出自己最喜欢的作品写在书本上。

4、说一说,为什么喜欢这幅画!

为什么喜欢这幅,喜欢它的什么地方,以后我们自己绘画的时候就可以运用了!

五、练习

参观:童画中心中的绘画作品!网站地址:

参观其中的绘画作品,挑一挑自己喜欢的!

练习也非常重要,进一步熟练通过输入网址打开网站,浏览网页的过程!

当然也拓宽了学生对电脑绘画的认识,以后在进行创作时,能博采众长,内容形式丰富多样!

六、小结

今天学习了:怎样找小朋友的画? IE浏览器 输入网站地址,打开网站 参观图画 最大化、关闭按钮;滚动条。

总结今天学习的知识,非常重要,不能缺少!

 



第六课 小树苗快快长
教学目标:
1、知识目标:认识“画图”的界面,了解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三种工具的绘画特征。
2、能力目标:能打开和关闭“画图”软件,能用这三种工具绘画,掌握使用不同形状和大小的“刷子”、“喷枪” 的方法,学会修改图画的两种方法。
3、情感目标:培养学生对大自然的热爱。
教学重点:用四个工具——包括“橡皮”绘画的方法。
教学难点:不同形状和大小的“刷子”的使用。
课前准备:准备好范画
教材分析:
本课是小学信息技术课第1册第2单元中的第2课。本单元学生通过学习“图画”软件的操作的基本知识,将了解许多关于电脑中图画工具方面的知识。作为本单元的第二课,“小树苗快快长”这节课主要是通过学生学习电脑画图及电脑中图画工具方面的知识,培养学生对鼠标及图画工具的熟练运用,了解有些工具可以有不同的形状。
教学过程简案
一、谈话引入
1、出示原始图片 2、讨论原始图片 3、导入
二、打开画板
1、演示打开“画图”的方法 2、学生操作 3、认一认“画图”各个部分
4、打开下发的图片
三、认识工具
1、找一找工具 2、用一用工具 (“修改图画”应是绘画过程的一部分,而不是到最后才讲解)
四、用好工具
1、教会学生利用文件菜单打开下发的图片 2、学生尝试绘画 3、质疑问难:换选工具――选颜色――单击、拖动要谨慎――粗细调整 4、小结三种工具效果及用法。
五、学生创作
1、学生创作,师巡回指导 2、学习小窍门 3、添加蓝天白云等(好的学生)
六、作品展评
详细教学过程


教学阶段

教师活动

学生活动

一、
谈话
引入

1、课前谈话:张老师从大家的表情上看出大家一定很喜欢上信息技术课,那么通过几节课的学习,你掌握了哪些本领了呢?
2、好。今天在学习新课之前,老师想给大家看一幅画: 一只小鸟离开了树林,找不到自己的家了,它想自己重新找一个地方安家生活,它找呀找呀(飞过被烟雾弥漫的工业区,飞过污染严重的废水沟)都觉得不合适,最后,它飞到一块空地上,你觉得小鸟可以在这里安家生活吗?同桌间讨论一下。为什么?
3、那么,小朋友们,你们觉得小鸟生活的地方应该是怎么样的?
对,要有树,有树就能更好地净化空气……

列举已会的知识,比如计算器等等

学生说不能生活的原因

 

学生设想

二、
打开
画板

1.      那么今天,我们就来做一做环境改善员,帮助小鸟改变一下这里的环境,让它能留下来生活,大家说好吗?

2.      好,要给小鸟设计家园,我们就要用到电脑里的一位帮手,大家知道它是谁吗?

(有同学能答出来,就请同学讲解演示)
师生演示:开始→程序→附件→画图,最大化,同桌互助,
已经打开的学生可以看书P17对照认认各部分。

1.      认一认“画图”这位好帮手的5个部分。

2.      好了,我们有了帮手之后,再把刚才的空地拿出来。利用文件菜单打开范画。

 

 

(利用单击“查看”菜单识记,问什么没有了,怎样找回来。)

三、
认识
工具

1.      小朋友们,你们觉得这里的环境之所以这么差,罪魁祸首是谁?追查原因。 

对,是大烟囱。所以我们要改善这里的环境,首先要做的是干什么?
你觉得用什么方法把大烟囱搬掉?(烟也擦掉)
橡皮――找橡皮(教你一招教学)――橡皮可以怎么使用(单击、拖动)――橡皮太小了(可以放大--引出粗细选框)
(提醒擦的时侯一定要小心)
好了,罪魁祸首是搬掉了,但似乎还是不怎么满意,原来这边的太黄了,没有生机。我们可以给它种上小草或铺上草坪,可以用什么工具?(铅笔、刷子、喷枪)请学生试一试,比较效果。
喷枪的使用(单击、拖动,粗细调整)。

1.      大地变绿了,接下来还有什么问题吗?对,小鸟睡觉得有树呀!

这样吧,植树造林就交给小朋友们了,你们各显神通,什么工具都可以用,大树小树,各种形状的树都可以画,也可以对照书本17页的树画。

 

 

(找一找工具)

(用一用工具)让个别学生尝试

四、
用好
工具

1、当然,我们在画树之前,首先要把刚才那块空地拿出来,谁还记得老师刚才是怎样把空地取出来的吗?(机动:有学生记得就由学生演示)
2、部分学生开始尝试修改环境,师指导不能打开图片的学生。提醒:使用橡皮等工具一定要小心!
【3、质疑问难:你在改变环境的时候,有什么新的发现吗?或者有什么困难吗?
换工具――选颜色――单击、拖动要谨慎――粗细
在画的过程中,还有什么问题没有?
师:谁知道怎么做。】
4、同学们,你们谁能说说“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三个工具画出来的,有什么不同的地方。  
5、师总结:小朋友们在使用工具时,一定要谨慎、小心,因为鼠标非常灵活,不像我们平常用的画笔容易掌控,还有一定要选择适合的工具进行绘画。

 

 

尝试绘画,困难学生参照书中的树画,教师指导。

生回答并操作

 

点一下即可

 

五、
学生
创作

1.      学生创作图画,教师巡回指导。

2.      有的小朋友画得相当的不错,那么可以继续画下去,但有的小朋友这幅画实在没办法画下去了,或者不满意,想重新画,怎么办呢?

师:擦好了吗?
【介绍电脑博士的小窍门――清除图像:不到实在没有办法的时候,千万不要用它。因为用了它,你的画就会变成一张白纸。】

1.      学有余力的小朋友可以添加蓝天白云太阳之类的……

 

生:用橡皮擦…
 (给学生20秒钟的时间)生:没有、时间不够……

六、
作品
展评

1、“很多小朋友已经为小鸟创设了一个家园,下面,我们大家一起来看看你设计的家园能不能把小鸟留下来”。(展播幅数看时间)
2、我看这么多的画,我们也来不及展示,我们可以办一个画展,请同学们离开座位,去看一下其他同学的画,同时带上老师为你准备的小鸟,你觉得小鸟能在哪个环境更好的生活下来,就把小鸟留在那里。
3、总结“好了,我们的小鸟都有了自己的新家,大家开心吗?我想小鸟也一定会开心。希望我们身边有更多的树,更好的环境,让更多的小鸟有自己的家园”。
4、关机,整理桌面,下课。

学生介绍画面信息,简要说说用到的工具。
同学互评:1、好在哪里?
2、还需要改进什么?

 

 

第7课 整齐的教学楼

一、教材分析

联系第6课,主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面,学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具,能选用不同的颜色用好工具,并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中,通过画整齐的教学楼的过程,主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用,体会这些几何图形带来的乐趣。同时,利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习,充分享受画图工具带来的方便快捷,感受信息技术给我们展示的神奇魅力,提升学生学习利用信息技术的思维。

三、教学目标

知识目标:

1.       认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具;

2.     熟悉配合使用shift键 的技巧;

能力目标:

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。

2、能用“撤销”来更正错误。

情感目标:

1、  激发并提高学生热爱自己学校的感情;

2、  学会善于欣赏别人作品中的优点;

四、教学重点

    “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。

五、教学难点

1、  配合使用shift键的技巧;

六、学习准备:

电子教室、任务课件、学习卡片、投影仪

七、学习过程:

(一)、小小建筑设计师

一起来看看(演示学校教学大楼的照片)大家觉得我们学校的教学楼造得怎么样?

这些都是建筑师们的杰作,他们为我们设计了这样整齐、漂亮的教学楼,真是好样的。同学们,你们想不想也来做一回建筑设计师,设计设计我们自已的教学楼啊?

那好,今天我们就来做一回小小建筑设计师!拿起你的名片来,填上设计师的大名吧!今天我们要在我们班评一们优秀建筑设计师,到下课谁的名片上星星最多,谁就是我们班的优秀设计师。

前几课我们还利用画图帮我们辅助画画呢,今天,咱们就用画图当中的几个工具,来帮我们设计整齐的教学楼吧!

(二)、小小练兵场

    1、学习工具

教师演示四种工具

直线、矩形、圆角矩形、椭圆

2、趣味练习

(1)    利用这些工具自己组合图形,可以拼各种图形

(2)    学生操作

3、学生反馈

  (1)作品展示

(1)说说用了哪些工具,怎么用的?(请学生演示)

(2)教师适当补充

4、使用这些工具都有一些绝招呢,你想学吗?快看看“小小设计师绝招”,把你的绝招使出来看看!

绝招1:在画直线时,如果按住键盘上shift键,就会画出笔直笔直的线。

绝招2:在画方形或圆形时,可以先按住shift键,再画方形或圆形,看看图形的变化。

绝招3:画错了,我们可以点击“编辑”菜单中“撤销”按钮改正,不过电脑只给你3次改正错误的机会哟!

(三)、设计整齐的教学楼

掌握了使用设计工具的本领,大家一定想试试自已的设计能力吧!

1、在上课时我们欣赏了我们学校的教学楼,有同学认为教学楼漂亮,有同学认为我们的教学楼不够漂亮,今天顾老师就给你一个任务,我们一起设计设计我们的教学楼!

2、学生操作,教师巡回指导。

4、拿着你设计师的名片,去帮一帮、评一评,做一个热情而有创意的设计师!把自己的星星给帮助你的同学。

5、展示作品欣赏。

学生全班欣赏作品,把自己的星星贴到自己认为最棒的设计师名片上。

(四)、小结

1、优秀设计师的评比

   数一数星星,小组长统计你们组得星星最多是的哪位同学?选出全班优秀设计师,并给予奖励。

2、拿着这一张小小设计师的名片,看着自已满意的设计作品,仅仅用了画图中的直线、矩形、椭圆、和圆角矩形工具,就设计了一幢整齐的教学楼,同学们,我们学得不错啊!相信大家如果学了更多的工具,掌握这些工具的小小技巧,加上我们的创意,一定会设计出更漂亮的教学大楼,一定做成为一名出色的设计师的!

 

 

 

第8课 五彩的窗子

 

教学目标:

1.      掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。

2.      能打开在默认位置的图画。

3.      培养学生认真仔细的计算机操作习惯。

教学重点:

    “选定”、“填充”两种工作的使用,打开默认位置的图画。

教学难点:

    “选定”工具的使用。

课前准备:

    教师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。

教材分析:

    本课内容可看成是上一节课的延续,主要的任务是将上次完成的画填上颜色,从画图的角度来说,本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何打开文件,对所选定的内容进行移动等Windows基本操作技能的训练,解决了这些问题,对今后学生的学习益处很大。

    首先,教材用①②③清晰的说明了打开文件的操作步骤,在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正,然后再对窗子填充颜色,完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中,教材中分别出示了三幅图,并指出鼠标指标的变化,教学中教师要引导学生观察。在“填色”工具的教学中,教材只出示了一个出错的画面,意图非常明显。教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个疑惑。

    本课的另一个问题是:学生的程度不一,上一节课有的学生没有留下作品,并且在教学中,我们可能需要一个“靶子”。因此,我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学,如窗子不要放得太整齐,教学楼中有些地方不要封口等。

教学过程:

一、引入

“上一节课,同学画得画可真不错,让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画,其中窗子不能放得太正。

“你觉得怎样才能使这些画更美?”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。

二、打开图画

1、我们先来帮这幅画变得更漂亮,可你知道怎么打开这幅画的吗?

2、让学生看课本,试着打开文件。

3、师演示,强调选择文件时要单击这个文件名。

三、移动“窗子”

1、你们看,这幅画的窗子好像不整齐哦,你能帮忙移移正吗?怎么操作呢?

   (让学生从课本上找找用什么工具来完成)

2、师演示窗子的移动,让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。

3、学生试一试能否移动窗子,强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。

4、接着让学生尝试移动,为加强练习可让学生将整排窗子移动。

5、说说你认为在移动中最容易错的地方,问一问你有什么问题?

四、填色

1、移整齐了窗子,我们开始为窗子填漂亮颜色了,可用什么工具来填颜色呢?又该如何选择不同的颜色?(课本上找一找)

2、请学生说一说课本上找的答案

3、你能试试看吗?

4、哦,我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难,把颜色给涂到外面去了,那该怎么办呢?

5、小博士来帮忙了,读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。

五、保存

“当我们修改完后,我们一定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。

“你有什么问题?”在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。

六、修改自己的作品

现在,让我们给上一节课中完成的画填上颜色,位置不正确的,要放正。(这样学生的练习机会就多了一倍)完成后教师应当展示优秀作品,并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。最后教师小结本课。

 

 

9.花香满园

教材分析:

从本课开始,学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单,由“绘”到“变”,这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度,尤其是“复制”。按学生思维,“复制”后就能出现一个一模一样的内容。

本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“,突破本课的重点和难点。

活动目标:

1. 学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。

2. 学会让选定区域变形。

3. 能清除选定的区域。

重点:学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

难点:学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

课前准备:

    制作好范例,要求学生自己设计一朵最美丽的花,画在书本上。

课时安排:1课时

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、  展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图,调动学生学习积极性。

   课件出示flash动画《校园美景》

2、出示范画,让学生观察,说说你有什么发现。

       生:花的形状都是一样的。

  (设计意图:俗话说“好的开始是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,在上课伊始播放《校园美景》片段,学生聆听着悠扬的旋律,观看着本校的美景,一下子拉近与学生间的距离。学生们积极性高涨,课堂气愤顿时活跃了起来,学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。)

二、感受交流,设计“种子”

过渡:要画这么多的花,你有什么想法吗?

1、先要设计一朵美丽的花,我们可以把这朵花当作“种子”。

2、谁能设计这朵花呢?

3、请一位学生操作演示。

4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。

5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。

6、简单交流学生设计的“种子”。

(设计意图:单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此,开展任务驱动的方法,让学生进行独立的探究,引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情,在活动中关注全体学生,让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐,让每一位学生享受成功的喜悦,享受创作带来的乐趣,突出了学生的主体地位。)

三、讨论交流,百花盛开

1、我们已经设计好了一朵花,那么怎样才能把它当成种子,种出很多很多的花呢?

生:复制,粘贴。

2、请一位学生操作演示。

3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法,重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

4、如果学生对于连续粘贴不太明白的,可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

5、学生进行练习。

6、交流展示。

(设计意图:将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点,是让学生熟练掌握选定工具使用方法,通过自主探究、合作学习,经历一个学习的过程,掌握菜单工具的使用,教师只是一个组织者和指导者。)

四、童心未泯,千变万化

1、请学生观察范画(画中的几朵花发生了变化),说说有什么新的发现。

2、变了形的花是怎么来的呢?请学生互相讨论探究。

3、交流花朵变形的方法。

4、学生练习,看谁的花变化的最漂亮。

  (设计意图:通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验,充分挖掘学生的思维,渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想,但不论学生如何说,教师都应及时地给予评价,在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。)

五、有错就改,清除画得不好的花

1、在交流花朵变形时,指出有的同学画出了不满意的花,请学生帮助解决,看谁的办法多。

2、  进行汇报。

(设计意图:发现问题,找出问题,进而改之。)

六、完成范画(时间允许的情况)

1、让学生给这幅画添上背景,如小鸟等,提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画,并记录文件名。

3、  完成后小结本课。

   (设计意图:美化校园并与以前学过的知识进行连接。)

七、与同伴同乐,分享创作的快乐

  (设计意图:通过展示及欣赏同学的作品,让学生体会成功的喜悦,学会欣赏。)

 

 

 

10.我能画得更好

一、教学目标

1、学会使用“画图”中的“帮助”,掌握更多的画图技巧、知识。

    2、能够运用“帮助”中学到的知识去修改、完善自己的作品。

3、培养学生的自主学习意识及探究、解决实际问题的能力。

 

二、教学重难点

   1、放大镜和调整画布的方法的使用方法。2、将“帮助”中寻找到的答案运用于实际创作。

三、课前准备

    1、学生上一节完成的画。2、表格(附后)

四、课时安排

    1课时

五、教学过程

 

教师活动

学生活动

设计意图

同学们,“画图”软件我们已经用过好几次了,说说看,你都会用了哪些工具啊?

铅笔、橡皮、刷子、直线……

   从旧知中引入新课,从而使整个过程显得连贯。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、打开“画图”,我们再来看看,哪些工具我们还没有用过?同桌两个人可以试试,看看它有什么本领,完成老师发下来的表格,然后再介绍给大家。

 

 

 

 

2、谁来向大家介绍介绍看,看你学会了哪些工具?

(教师针对学生的回答及时地进行引导、补充、概括。)

 

 

3、教师具体介绍放大镜和调整画布的方法(利用电子教室演示)。

 

 

4、把你刚才学到的新的工具去修改一下你自己的画(上一节保存的画)。

(交流、反馈)

 

 

 

 

实践操作

(完成表格)

 

 

 

 

 

 

 

 

介绍工具,并实践操作所学工具。

补充说明

 

 

 

 

 

 

 

学生注意观看、牢记。

 

 

 

学生修改自己的画

 

通过让学生自己去探究,去发现知识,可以使学生学得的知识更加牢固,并且在学生探究的过程中得到一种情感的体验,求知欲的满足。

 

 

让学生来介绍,当一下小老师,使学生倍感荣耀,同时,所教知识也更为学生所接受。

 

 

 

 

 

 

 

 

将所学的知识及时地运用于实践,使学生所学的知识更为牢固,从而也实现了学以致用的目的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、其实,“画图”里面的知识远远不止这些,你想知道吗?那我们就一起去问一下“画图”里面的这位百问不厌的“老师”――“帮助”吧。

自己试试看,你发现了什么?

 

 

2、带着你自己遇到过的疑问去向“老师”请教吧,然后自己照着老师教你的去试一试,再来教教大家。

 

交流、介绍、反馈

学生尝试操作

 

点“帮助”——“帮助主题”可请出“老师”。

左边是“问题”,右边是“老师的回答”

 

 

 

 

 

学生自由学习、尝试。

 

 

 

学生介绍、交流

如果说一次的探究没有满足所有的学生的成就感的话,那么,这次的探究可以进一步地激发起学生的学习兴趣。

 

 

 

 

    每个学生的疑问都是不同的,而通过学生的自主学习与探究,可以有效地解决不同学生的不同问题,同时也可以增长其他学生的知识。

 

 

 

1、今天你学到了什么?

 

2、将学到的知识与技巧运用到你自己的画中。(机动)

学生交流

 

 

 

学生操作

通过总结,进一步巩固学生所学的知识。

 

 

 

 

课堂上我比较注意培养学生合作的精神,学生在自主学习的时候先是自我摸索,然后是小组讨论,学得快的学得好的同学还可以充当小老师去指点、帮助其他同学。充分地发扬了小组合作精神,使全班同学在互助互学中共同进步。整堂课应该说学生的操作时间还是比较多的,所以课堂中的各环节要安排得稍紧凑一些。同时,教师最好先自己填好学生的表格,这样可以根据学生的回答来进行补充、概括。

 

 

第11课  美丽的校园

 

教 学

目 标

1、  综合运用各种工具绘制一幅完整的图画。

2、  能利用将画设置成背景,初步学会打印图画。

3、  正确评价他人作品。

课前

准备

校园风景照片

《美丽的校园》草稿图

安装网络打印机并在学生机上共享

 

学情分 析

本课是本单元的最后一课,教材在经过一系列的准备后,要让学生完成一幅较完整的作品,并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感,激发学生学习电脑绘画和其他信息技术的兴趣。

教材首先要求学生将已经做好充分准备的校园图画好,并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间,并且也符合一般的创作规律。

接着教材用两种不同的方法让学生展示画作,获得成就感。在“把画放在桌面上”这一环节时,用“教你一招”提醒学生注意要先保存再设置。并让学生通过尝试,比较两种设置方法的不同。在“打印图画”这一环节中,只要求学生知道一些打印的最基本知识,能够在画图中发送出打印的信息。最主要的目的是让学生得到成功的快乐。

最后教材安排了学生相互参观评选这一内容。让学生评价,再取长补短。在课文的表格中,第一列填写评价人的姓名。

教学策 略

 

通过创设校园情境,运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习,合作互动,探究学习,分层教学的课堂教学策略。

任务设 计

  

 把课前创作好的“美丽的校园”画在电脑上

教 学

重 点

 

会各种工具的熟练使用

把图片设置为桌面

教学难点

 

 

各种工具的综合选用

教  学  过  程

 

指导者

学习者

设计意图

一、创设情境,激趣导入

展示校园风景照片,让学生自由介绍校园。

 

观察、介绍

 

 

激发学生的学习兴趣,学生感受熟悉的校园。学生们积极性高涨,课堂气愤顿时活跃了起来,学生以浓厚的兴趣进入课堂。

二、设计蓝图、成竹于胸

1、展示课前让学生准备好的校园草图,介绍各自的设计意图。

2、如果要用画图来画这幅图的时候,你觉得最难的是哪部份?

 

复习:

椭圆、矩形等各个工具的使用方法。

  问:椭园工具和我们以前学习的哪个工具的用法相似?(矩形)

 

强调:圆和正方形的画法:

使用工具的同时,按住SHIFT键,拖动鼠标。

 

 

 

 

观察草图

分析草图

交流发现

 

复习回忆各种常用工具的使用方法

 

 

让学生把草图的各种元素和工具产生联系,能熟练地选用工具。

 

 

 

 

引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情,在活动中关注全体学生,让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐,让每一位学生享受成功的喜悦,享受创作带来的乐趣,突出了学生的主体地位。

 

课前让学生做好充分的准备,决定着本节课的效率。学生已经对草图中各种元素非常熟悉,对工具的熟练选用有促进作用。通过自主探究、合作学习,经历一个学习的过程,掌握菜单工具的使用,教师只是一个组织者和指导者。

请同学们注意自已的草图,你有没有不会画的地方?

请学生互相讨论探究。

 

三、自主作画、付诸实践

1、把各自的校园草图“画”在电脑上。

2、交流展示。

介绍一些地方用什么工具实现的!

 

四、努力探索、初见成果

1、用“教你一招”自己去尝试把自己的作品设置为桌面。

 

温馨提示:要先保存图画。

 

2、互学与分层次辅导

3、讲评与深化。

 

五、打印作品、体验成功

1、  教师示范打印

2、  根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打印机的学生机上进行打印,让学生熟悉打印的基本流程和操作方法,体验成功的快乐

 

 

学生进行练习

 

1.     房子

2.     花草

3.     标志性物体

4.     创作元素

 

学生可以自己要求展示自己的作品

 

 

 

自主完成

互相帮助

 

 

 

评选、自荐、打印

 

 

 

 

通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验,充分挖掘学生的思维,渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想,但不论学生如何说,教师都应及时地给予评价,在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。

 

 

发现问题,讨论问题,找出答案,进而改之。让学生在探究性学习中集思广益学习解决问题的方法。

 

通过展示及欣赏同学的作品,让学生体会成功的喜悦,学会欣赏,培养学习信息技术的兴趣。

 

 

分层教学,让学生在本身的基础上不断共同提高。

 

表扬优秀的设计者,鼓励进步者,将打印的优秀作品发放给学生作为奖励。倡议保护我们校园环境。

学生温故知新                

回顾知识点学生再次得到提升的学习机会。实行情感教育,培养学生热爱

自然,保护环境的意识。

 

 

 

 

 

 

12.神奇的魔术棒

设计理念:本课在教学时,教师应创设情景,激发学生的学习兴趣,将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”,在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

 

教材分析:本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12课,这是学习金山画王的第一课,主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用,其中,魔术棒的运用是本课的重点

 

教学目标:1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。

2.认识并熟练地使用各种各样的画笔。

3.熟练掌握魔术棒的使用方法。

重 点:用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。

难 点:工具箱、调色盘的使用。

 

课前准备:神笔马良动画,课件

 

教学过程:

(一)兴趣引入:

1、师:课前,我们看了神笔马良的故事。故事中的马良,他有一只神笔,画什么就有什么。今天,老师也给你们带来了这样一只神笔,你们想不想用用啊?

今天,我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题:神奇的魔术棒。

(二)学习“画王”

1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。欣赏 “金山画王”画的画,问:同学们,你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗?

2、出示软件的名称,图标,师:谁能帮老师把“金山画王”请出来。

生:双击

师:可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王

生:开始程序

可以单击“开始” “程序”、“金山画王” “金山画王笔”请出金山画王

3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。

师:这是什么?

师示范并说:当我们的画布上画满不需要的东西时,我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。

4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮,那我们该怎么关掉金山画王呢?

5、请同学们自己打开金山画王,并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。

这时候,学生可能会说把鼠标移到某个地方,会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。

这里有可能学生没有说到你需要的,叫个十个学生就差不多了:老师也发现了一个小秘密,我们来看一看。

把鼠标移到画板边上,鼠标的形状会变成:箭头时单击鼠标,就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时,移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。

教学“教你一招”。

6、移到边上,鼠标变成箭头,单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它,就可以进行绘画了。

7、任务一:把画板右边的工具先藏起来,再将它们显示出来。

任务二:试试绘画工具的本领,并找到自己最喜欢的画笔,说一说你想用它画什么。

     8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具,并说说想用它画什么,并演示画笔的使用。

        你还改下颜色,你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料

如果你还要更多的颜色,可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。

     9、马良的神笔画什么就有什么,金山画王中,这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板,单击想变的魔术,我们就可以来变魔术了。

10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,树木也都被拔起来,很多人看着被地震破坏的家园哭了,更多的人无家可归,只好露宿街头。

(三)学生作业

 画一画:如果你有马良的神笔,你会为他们做什么?赶紧行动起来吧!

(四)作品展示、评价

自评:你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?

他评:对他的作品,你有什么话要说?

(五)课后小结

    通过这节课的学习,你学会了什么?

    希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。

 

 

13.动物联谊会

一、教学目的:

1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法,学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图,发展想象力和思维能力,培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

二、教学重点:利用图库中的贴纸进行创作。

三、教学难点:各种贴图的和谐搭配。

四、课前准备:制作好相关的范例。

五、教学过程:

(一)  创设情境,激趣导入

师:小朋友们好!今天动物们真高兴,它们要开联欢会啦!可是长颈鹿记者却发愁了,原来它的照相机坏了,无法拍下这些快乐的情景,这可怎么办呢?

长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙,把联欢会的热闹场景画下来,你们愿意帮它吗?

老师打开金山画王笔,找到卡通画库,和着背景音乐边讲故事边演示。

 

    一天,动物们在小河边召开联欢会(背景选择,合成背景),猫头鹰得到消息早早地来到会场,看大家还没来,它就倒挂在树枝上(图片上下翻转);主持人小猴来了,它一上场就来了个360度后滚翻,调皮地蹲在树枝上(图片旋转),不时地东张西望;两只松鼠上气不接下气地从远处跑来,松鼠哥哥边跑边玩,采了几颗松榛(图片左右翻转),兔弟弟跑得慢,在后面紧追不放(图片缩小)……联欢会马上就要开始了,可场上的动物们还不多,急得狐狸蹦蹦直叫(图片移动)。这时,近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。(图片的删除),还是……

(二)探究尝试,合作学习   

师生谈话:同学们,其实呀,动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想:动物们会在什么时候、什么地方开联欢会?会有哪些动物参加?

学生展开想象:时间可能是白天、夜晚或傍晚;地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底;参加的动物还有很多,如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎,等等。(学生各抒己见)

同学们说得真好,但要在画中表现出来,我们要先怎样?(选择场景),然后怎样?(动物登场)最后怎样?(保存文件)下面我们同学合作试一试。

任务1:找到“金山画王笔”中的卡通画库。

师:谁能找出金山画王笔中的卡通画库?

请一学生做小老师(转播学生屏幕),演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。               

 任务2:找背景。

    师生谈话:要画联欢会首先得画场地(找背景)。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的(引出背景图片组合问题)?谁来说说。 请一学生做小老师(转播学生屏幕),边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。

任务3:贴图。

师:下面是小动物上场了,小朋友们想自己试试吗?

全体学生尝试。教师建议:如果有困难,可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点,对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

教师重点演示指导:

动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

学生尝试练习, 在音乐声中完成作品。

(三)自选主题,设计创作, 拓展延伸。

 师:刚才通过尝试练习,我们小朋友学得很认真,已经掌握了找背景和贴图了,现在老师要同学们发挥自己已学的知识,比一比,看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意,更美观。(综合练习)

(1)在音乐声中,学生尝试练习,教师巡视,及时点拨辅导,帮助学生解决问题。

(2)保存文件,可指名演示保存文件操作。

(四)交流评价,完善作品。

(1)展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图,并自我评价,谈谈对自己作品的看法,接着其他学生评论,教师总体评价。

(2)学生自由选择欣赏别人的作品,取长补短。

(3)学生修改完善作品,体验成功。

六、课堂总结:

    今天我们以选择场景、动物登场为主线,学习“金山画王”中卡通图库的使用,创作围绕主题“动物联欢会”海报,同学们能各显神通,作出许多优秀的作品,希望同学们再接再厉,创作出更多、更好的作品。

 

第14课 参观网上动物园

塘汇实验学校:夏云燕
教学目标:
1.知识目标:能利用浏览器浏览因特网的的信息.
2.能力目标:能通过参观网上动物,了解动物知识.
3.情感目标:培养学生从因特网获取信息的意识.
教学重难点:利用浏览器浏览
课前准备:
1.准备多个介绍动物的网站
2.了解动物的知识,如:动物的分类,特性,正面临的灾难等.
课文分析:
教 师 活 动
学 生 活 动
课堂设计意图
一,创设情境,激趣导入
1,小朋友最喜欢去哪儿玩
2,你们喜欢去动物园吗
3,今天老师要带大家去参观网上动物园,想去吗
4,揭题:第14课 参观网上动物园
5,你喜欢哪些小动物.为什么 他们是怎样分类的,他们生活的怎么样
一,积极参与
1,说说你想去的地方.
2,说说你所了解的动物园和动物.
3,说说为什么喜欢这些小动物.
揭示课题,并激发学生学习的热情,引出主题
二,网上遨游
1,演示进入"中国科普博览网".
2,指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页.
3,找到老师最喜欢的小动物.
4,任务布置00找到你最喜欢的小动物,并了解他,让你的同学也能喜欢它.
5,反馈交流学生完成情况.
6,简单点评.
二,尝试练习,进入网上动物园
1,学生利用网络找到一种喜爱的小动物的详细资料.
2,学生将找到的资料进行整理,并向大家介绍你所喜欢的动物.
3,
2,小组合作学习,并完成记录表.
复习输入地址进入网络的方法.初步感知网上参观动物园的乐趣.
三,任务驱动,拓展练习
1,提供更多的有关动物的网址.
2,任务布置(以小组为单位完成项目调查表).
4,提供"帮助".
三,自主探索,小组合作完成记录表
1,组长分工,组员根据分工完成相应任务.
(找到最漂亮的动物,最奇特的动物等.)
2,组长记录学习记录表.
3,组内交流获取到的信息.
主题活动由学生合作学习,自主探索去完成,体验,能给学生更多的学习自主权.
四,交流讨论,激励拓展
1,激励学生展示自己的搜索成果.
2,点评学生的成果,并奖励
3,课外延伸(在课外找到更多的动物资料,让动物能更好地成为我们的朋友,并能让你身边的人也喜欢动物朋友).
四,交流,讨论 ,体验成功
1,组员介绍自己找到的小动物.
2,组长交流小组的记录表.
3,讨论从获取到的信息中有什么启发.
4,评一评议一议.并记录在学习记录表中.
4,评出优秀作品.
5,学生自己尝试练习找到更多的动物.
作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的,环节,学生能从中体验成功,从而更好地激发他们的学习积极性.
拓展练习,很好地满足了不同层次的学生的需求.更有利于学生的学习.


15、贺新年

一、教材分析:

《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后,指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡,是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来,加上学生自身的动手能力,来创作一幅完整的画图。从教材中的教学内容来看,看似比较简单,但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡,就不能提高学生的创作能力,扼制了学生的想象空间。新的教育理念告诉我们,学生的需要就是我们教学的动力。因此,在这节课的教学中,应采用“启发式”、“任务驱动”教学法,结合下载的贺卡,充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合,并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学,学中做”。这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣,又发挥了学生的想象空间,从而使学生受到美的熏陶。

二、设计理念:

《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后,学会制作贺卡,培养学生的审美情感。在本课中,学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程,学生必须确定画的主题,考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此,采取小组合作、交流,充分发挥想像,渗入自己的一些创意,作出一幅令人自己满意的作品。这样,学生既提高了审美能力,又提高了电脑操作的动手能力,使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。

三、教学目标:

1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

2、通过绘制“贺新年”的作品,了解电脑画的创作过程。

3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

4、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发学生的创作欲,在不断摸索中陶冶情操。

四、课堂教学:

(一)   创设情境:

1、播放欢快的新年贺曲——《金蛇狂舞》。

谈话:同学们,听到这首欢快的曲子,你感到什么?对了,新年快到了家都在准备过新年,同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你,你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人?

2、出示几幅电脑贺卡:今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

[让学生感受到新年的欢乐气氛,从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友,并展示电脑贺卡,提出今天的学习任务。]

3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具?你是怎样使用它们的?

[此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生对新年的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在欢快的课堂气氛中,主动、积极地接受任务,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。同时复习已经掌握的画图操作技巧,为后面教学打下铺垫。]

(二)  新授:

1、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡,说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样?

[师生共同讨论,引出画图中的应注意的一些相关知识。引导学生通过电脑,感受到在美术活动中审美情感上的愉悦,觉得轻松自在,激活了学生的思维。]

2、师问:平时美术课上老师都会告诉我们,要画好一幅画,要从哪些方面考虑?(小结出:从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。)

3、如果请你来画贺卡,你会怎样画?

4、让学生在进行练习前,观察一下书上的几幅范画,说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识,张开想像的翅膀,讨论怎样画好一幅画,唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。]

(三)制作贺卡

1、小组合作,相互交流。

[信息技术课支持学习中的合作与交流,学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴,谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等,提高艺术情趣、增强美感,更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]

2、师适时到各小组指导。画得快的学生,要求他们充分发挥自己的想象力,,继续在图上添加、修改,画上其他相关的事物。如添上一些祝福语,更加衬托出节日的喜庆气氛。

3、集体讨论交流、评价。

[任务是课堂的“导火索”,通过课程整合后的优点,抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新,达到掌握操作和使用的目的。同时使用鼓励学生的美术创作和制作,指出他们审美或绘画的缺点,从而使每一位学生都能够进步。为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和创作积极性。]

(三)  归纳总结

1、学生交流学习心得,互评互助。

2、输理知识,归纳总结。

[信息技术环境下,学生发表成果和评价成果变得非常容易。学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看,在同龄人的交流中,提高了自己的绘画水平,促进了学生之间的友爱关系。让更我的人了解自己的成果,会极大地促进小学生的学习积极性,鼓励他们向更高的层次迈进。]

 

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来源 莲山课
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