苏教版五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案设计

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苏教版五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案设计

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苏教版五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案设计


一、教学目标:
                        1、能联系上下文理解词语,并学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。
                        2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读中感悟。
                        3、能正确认识数据在课文中的作用。
                        4、通过文本的理解,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。
二、教学重点:
                        1、正确理解和认识数据使用的作用。
                        2、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。
三、教学难点:
                        体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念,并懂得在人生的旅途中,只要有坚定的信念,生活就会充满希望的道理
 四、教具准备:PPT课件或小黑板等;
五、教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
                       

一、        导入:     
                        “厄”音,初知“厄运”的含义,齐读课题;
                       

二、初读:
                        1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。
                        2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。
                     

  三、检查自学情况。
                        1、字音教学:着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音,“撰、迁”是三拼音。
                        2、理解生词:“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。
                      

 四、再读课文,整体感知,理清课文层次。
                        1、轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲的什么?
                        2、指导分段
                        (1)    默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。
                        (2)    把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。
                         第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。
                         第二段: (2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
                         第三段:(4节) 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。
                         指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。
                          

 五、写字与作业:
                         1、用钢笔描红、临写。
                         2、熟记生字新词,用生字组词。
                         
                       

第二课时
                      

 一、       复习导入,寻求突破口:
                        1、             揭示课题,齐读课题:《厄运打不垮的信念》
                        2、             同学们,通过上节课的学习,课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象?
                        (谈迁是一个坚强的人;是一个不肯向厄运低头的人;是一个有着顽强毅力的人;是一个不达目的誓不罢休的人……)
                        3、如果我们真正地走近谈迁,我们会发现,其实在谈迁坚强的背后也有泪,也有苦。
                        4、出示句子:
                        “他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”
                        (1)   学生齐读句子。
                        (2)   思考:细细品味这句话,你从中体会到了什么?
                        (3)   交流:
                        ①“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。
                        ②“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。
                        ③是什么让谈迁如此伤心、难过?(因为他花费20多年心血编写的《国榷》被人盗走了)
                        为什么《国榷》的丢失让谈迁热泪长流?引导学生带着问题自读课文第一、二自然段,边读书,边用笔批注。
                       

二、       紧扣问题,层层突破:
                        1、交流:(
                        因为《国榷》是谈迁20多年的心血;因为《国榷》是谈迁经过多年的努力才完成的;因为《国榷》的编写让谈迁吃尽了千辛万苦,来之不易……)
                        2、出示句子:
                        “经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”
                        3、仔细阅读这段话,从哪里可以看出《国榷》的确是谈迁心血的结晶?
                        4、交流、引导理解:
                        (1)“20多年”:说明时间长。教师引导加深感受:同学们,一年365天,20年,7300多天,你知道谈迁每天都是怎样过来的吗?(贫穷,四处借书抄写;为了抄一点史料,带着干粮走了一百多里路)
                        (2)“500多万字”:既可以看出巨著的工程浩大,也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。
                        (3)“六次修改”:“改什么?”“怎么改?”体会谈迁著书严谨认真的态度。
                        (4)“50多岁”:可以看出《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。
                        (5)小结:《国榷》真是谈迁20多年心血的结晶,怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。
                        (6)有感情地再次朗读句子:“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

                        引导:可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候,这场横祸突然飞来——
                        再次出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”
                        现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧!我们一起来说说他心里的苦。
                        (希望破灭、最珍贵的东西突然失去……)
                        指导再读,进一步读出谈迁心中的苦;
                        《国榷》的遗失,再加上贫穷、伤病、衰老,对50多岁的谈迁来说,就是什么?(厄运)他被厄运打垮了吗?用文中的句子告诉我,大家一齐来读!
                       

三、       创设情境,激荡情思:
                        1、         经过一段时间的痛苦挣扎后,谈迁毅然决然地站了起来,究竟是什么让谈迁重新站了起来?
                        (信念,立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念;那种不向困难屈服的勇气)
                        2、        
                        一句“从头再来”说起来容易,可做起来该有多难啊!更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢?为在有生之年完成书稿,谈迁是怎样做的呢?
                        (1)   学生自由朗读第三自然段,画出令自己感动的句子,准备交流感悟。
                        (2)   交流:
                        ①   句子:“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”
                        (A、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑,非常累。
                        B、读了这句话,你的脑海中会出现一幅怎样的画面?
                        (一位年老体弱的老人,在漫天的风沙中艰难地行走,饿了,                     ;渴了,    
                                        ;累了,                       。出示,口头练说);
                        再读句子:“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”
                        ②   句子:“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。”
                        (提示:“奋笔疾书”,可以看出,那是老人在与时间赛跑,在与生命赛跑,他想在有生之年完成他毕生的宏愿。)
                        ③   句子:“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到野外去考察历史的遗迹。”
                        (“逸闻”:世人不大知道的传说。
                        “四处寻访、广泛搜集”:可以看出《国榷》记载明史的完备性。
                        “亲自考察”:可以看出谈迁严谨认真的态度,保证了史料的准确性。)
                        3、         过渡:“阳光总在风雨后,风雨之后见彩虹。”
                        引读句子:“又经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,新写的《国榷》共104卷,500多万字,内容比原先的那部更加详实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”
                        (“名垂青史”是什么意思?谈迁为什么能名垂青史呢?
                        (1)   他编写了明史巨著《国榷》,为后人留下了宝贵的历史资料。
                        (2)   他与厄运抗争的坚定信念,在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。)
                       

四、课外延伸,升华情感:

                        1、        
                        同学们,谈迁是可敬的,他没有被厄运打垮,因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外,有许多人也像谈迁一样,在他们身上,我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神,你能举出几个例子吗?

                        2、         从刚才介绍的人物身上,你们学到了什么?
                        3、         这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理:
                        出示句子:“在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。”(齐读)
                        4、         老师再送你们几句名人名言:(歌曲:《从头再来》)
                        ⑴如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。
                        ⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成;失望的泪只有用奋斗才能抹去。
                        ⑶人生的拐杖就是信念。
歌曲:《从头再来》
                            板书设计:

                        20 厄运打不垮的信念
                        (翔实可信)
                        二十余载成巨制,
                        一夕之间化云烟。
                        厄运不改男儿志,
                        拨开云雾见青天。

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