五年级语文上册《海上的日出》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

五年级语文上册《海上的日出》教案

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五年级语文上册《海上的日出》教案


一.导入

在著名作家巴金爷爷的笔下,日出显得异样辉煌壮观,令人印象深刻,这节课我们继续来感受海上日出的伟大奇观,板书课题,齐读课题

二.新授

1.引入

    A上节课我们初读课文了解了课文的写作顺序,请同学回忆一下作者写了几处日出时候的景象?(无云时,有云时,薄云,厚云。你的思路很清晰)最后作者说它是一个伟大的奇观。板书。你怎么理解伟大这个词?(雄伟宏大超出寻常)什么叫奇观?你怎么理解奇观?(奇特的景观,很准确)为什么称它为伟大的奇观?让我们通过巴金爷爷的文字细细去品味欣赏。

   B请同学们自读课文2到5自然段,找出哪些自然段写的是无云时候的日出,哪些自然段写的是有云时候的日出?

2.学习第二段

A我们首先看看无云时的日出,那是一个怎样的日出?谁愿意读一下第二自然段,边听边思考发生了天空发生了怎么样的变化?谁来说一说第二段写的是什么?(日出前景象)谁来说一说天空发生了怎么样的变化?(板书浅蓝,红霞,亮光)

B从转眼间读出什么?(很快)

C谁来把颜色变化的句子读一读?(前2句仿佛看到了红霞的样子)我们一起读一读这句话。谁再来试一试?,你的读我仿佛看见了天边的变化。

D作者在第三句说他知道太阳要从天边升起来了,你猜猜他为什么知道?知道一词说明了什么?(经常看日出)老师在课前通过查资料知道当时作者正在去巴黎留学的船上,因为路途遥远,而他又很喜欢看日出,所以他每天都早早起来看日出,正是因为他的细致入微的观察,才能描绘出这样的变化。

E那么如果你是作者,太阳要这样升起你什么心情?你从那个词可以看出?(不转眼)可以换成一个成语是什么?你的词汇量真多,    

F让我们带着这样的感觉再来把这段读一读,谁愿意来?

3.学习第三段

A那么整个日出又是一片什么景象呢?我们一起用读的方式回答老师的问题。师读:果然过了一会,作者先看到什么?(生齐读第一句)好接着作者又看到什么?(生齐读第二句)一刹那,又发生什么变化?(生齐读第3句)

B细细品读作者说在那个地方,那个地方指哪个地方?这个地方先出现哪个景象?快速读3自然段找到答案。课件(半边脸,红,没有光,板书)他找的真仔细。

C小半边脸红却没有亮光,那这里是海平面,谁愿意画出来?看他画的怎么样符合书上特征吗?

D那么随着太阳升起太阳的形状颜色有没有发生变化呢?谁来读一读第二句?有变化吗?(圆,深红,有亮光,板书)课件。

E谁再来画一画这个时候的日出?怎么把亮光画出来?

F这些作者是从哪几个方面观察的?(形状,颜色,亮光)。

G海上日出到底什么样的?我们一起来看一看(课件)

H整个日出给你留下什么印象?(奇妙,伟大,壮观)

I我们有自己的感受,作者也有他的感受,其中有一句很细腻的话我们一起读一读(课件3段2句)这句话主要描写什么?上升过程)这里有个词语是重荷,什么叫重荷?

J谁愿意把这句话表演一下?这句话运用什么修辞方法?从重荷还能看出什么?(速度缓慢)还有那些词表现速度慢?(慢慢的,一步一步)用手表示一下。

K从中我们可以感受到什么?(缓慢艰辛顽强)谁能读出这种感觉?男生试一试,女生试一试。

L冲出,跳为什么读的这么有力?(他们把太阳升起时候的动态描写的活灵活现谁愿意再来试一试?

M当你看到太阳一步一步上升终于冲出海平面,你会有什么感受?(快乐,不由得赞叹)你们的感受就是作者的感受,你们的心和作者连在了一起,所以作者称她为指黑板,伟大的奇观。

4.第四五段有云时

A同学们,巴金爷爷从无云时的日出让我们感受到了这的确是伟大的奇观,无云时的日出是如此的壮观,那有云时候的日出又是一番怎样的景象呢?老师这里有2幅图,分别是薄云时候的日出和厚云时候的日出,现在请自读4,5自然段,然后到你的小组中说一说哪副是描写第4自然段景象,哪段是第5自然段景象?你是从哪个词语看出来的标在书上?

B谁来说一说?(板书水天相接)书上用一个词语来形容只看见什么?(灿烂的亮光)这个词语让我们感受到太阳神奇的美丽。那这幅就是第5自然段日出的景象,从哪些词语看出来?(冲出重围,板书)重围说明被黑云包裹的一层又一层,镶字也表现出太阳光是挡不住地。

5.最后一段

A所以作者才会感叹地说,齐读最后一段,是啊,所以无论是有云时候的日出还是无云时候的日出,都是壮观的还是有力量的,所以作者才会赞叹他,指黑板伟大的景观。谁再来读一读最后一句,这指什么?(海上日出时壮丽景象)这是一个什么句?把它改为陈述句,感叹句。再来读一读原句,作者为什么用反问句,有什么好处?(更能表达强烈情感,表达由衷的赞美之情)

B让我们把课题和最后一句话连一起读一读。这篇文章抒发了作者怎么样的感情?(赞美大自然,热爱大自然的感情)

三.总结

孩子们今天我们学习了巴金爷爷的文章,去欣赏了壮观的日出,其实还有很多作家也写过日出如徐志摩的泰山日出,刘白羽的日出,还有法国儒勒·列那尔的一次日出,建议你们课后去读一读,你会对日出有更深刻的印象.

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