《如何提升班级自主管理能力》主题班会教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

《如何提升班级自主管理能力》主题班会教案设计


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《如何提升班级自主管理能力》主题班会教案设计


紧急的情况:身为(9)班的我们,明明实验班之一,但却没有 “发光”“发亮”,而是被埋没在了茫茫人海中!成绩比不上别的班,卫生更是!
Question:1.你们愿意被普通班踩在脚下吗?
2.你们喜欢失败的感受吗?
3.你们感受过名列前茅吗?
4.如果有,你们喜欢吗?
卫生方面:1.看到垃圾,几乎都变成暂时性“瞎子”
2.周围有垃圾,值日班长请他(她)扔掉,几乎都说:“又不是我的,凭什么让我扔?”
3.每次“制造”了垃圾,都会塞在桌子的夹缝里,然后就……放在那里了。也有人会把垃圾踢给后面,接着就会出现(2)的情况
课堂情况:1.课间疯子一样,上课回答问题声音小的,下课一个个声音震耳欲聋;上课一直打哈欠,趴着的,一个个生龙活虎……
2.预备铃响后,所有人变成暂时性“聋子”,老师进来后,所有人变成暂时性“面盲症患者”只有老师发火后,大家才变回正常人!
3.上课时,三五成群的窃窃私语,时不时发出欢乐的笑声。老师讲课时,四五个人在插嘴(欠收拾)。然后……老师生气了,不讲了。
人际关系:1.分为一个个小团体,有外出游玩的情况,几小组合在一起,但基本都会有人被孤立。
2.性格内向的,基本只和某几个熟人有交流,其他人则视为空气。
3.彼此之间并不愿意互相奉献,包容。有矛盾时,就会恶言相向,“打冷战”,故意做坏事……
同学看法:班级是每个人付出100% 的努力,100% 的期待,100% 的真心才建立起来的。50个人的真心的努力,真心期待才会使班级更加耀眼!
                                                        ———匿名(她不愿意说)
个人看法:致老师: 班级的状况的出现有一部分是因为老师的和蔼可亲,请老师们在必要时刻为学生建立一个不苟言笑,严厉的形象
致同学:老师的可亲与近乎“散养”的教学方式是对我们的信任以及考验。但现在却似乎变为了某些同学“展露真我”的另一种途径,这是非常不可取的,你们要知道,你们现在的一言一行,将来都是要“还”的!!!
合理化建议:
致各位领读员:1.值日班长只是辅助,并不是早读课上的“老大”
2.应该有“气势”,并不是病恹恹的小声读书,或温柔地说:“再读一遍。”
3.如果班级内部太乱了,记住有一个词语“杀鸡儆猴”,把最吵的人(一般是一群人)拎起来!
致各位爱插嘴的同学们:如果你真的特喜欢喜欢插嘴,请确保你说的话全部正确,而不是想到什么说什么,或者只是把老师的话重复一遍。
最后总结:其实管理好班级是很简单的事,只要大家都多为9班着想,把心中留给游戏的位置多让给9班一点,那我相信9班一定会再次发出耀眼而夺目的光芒,令其他班级为之震撼。


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