四年级语文下册《天路》教案北师大版

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四年级语文下册《天路》教案北师大版

文 章
来源莲山
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四年级语文下册《天路》教案北师大版


教材分析
  本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同,第一部分为《天路》歌词,第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学目标
1、认字11个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难,理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学重点
   结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,了解青藏铁路建成的历史意义。

教学难点
  积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病,鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。

教具准备
  课件及课外收集有关青藏铁路的资料

教学课时

    两课时

教学方法

   三疑三探

教学过程

第一课时

一. 审题设疑

1.激趣导入

   师:同学们,我们的生活中都有哪些路?
    生:水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
    师:孩子们真是见多识广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。)
  二、质疑:
    师:看到这个课题,你们有什么疑问吗?
  放手让学生自主质疑,教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。

  生:    “天路指哪条路?”
      “这是一条怎样的路?”
      “为什么称这条路为天路?”
      “通过天路真能上天吗?”
      “天路是怎样修建的?””

三、解决生字词:初读感知

1.自读要求

   把课文读通、读顺、读准;利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词,并画出自己不理解的词语。

2.用自己喜欢的方法朗读课文,完成自读提示。

3.解决字词障碍

课文中的字、词你会读吗?老师请同学来读一读。

  小黑板出示:

雪域、横贯、崇山峻岭、氧气、奔赴、誉为、沼泽

B、注意区分下列形近字

冈—岗  漫—慢  岭—玲  泽—择  碍-- 得  彻—砌

C、课文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领大家读一读?

读通课文

    课文里的字词同学们都掌握了,相信课文也会读得不错,现在让我们读读课文吧!

   指名分节读课文,要求学生认真倾听,及时纠错,达到把课文读正确、读通顺的要求。

四、初读课文:
   1、指名读歌词的前三节,你从中读懂了什么?谁来说一说作者的美好愿望?
   2、作者的家乡有什么特点?(课件:青藏高原的图片)
   3、带着虔诚指名读这三小节
   4、作者的理想实现了吗?从哪个词语你知道的?
   5、指名读歌词后两小节。
   6、齐读歌词。
五、老师小结
    从“盼望”到“看到”,中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路?老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。

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