一 单元教学内容简析:
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物、图形辨认等方法练习What’s this /that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”。my, your, his, her在三年级的教材中已出现过，学生不会感到陌生。教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫，避免学生在物主代词前加a。本单元出现了动物类单词，教师可以结合已学过的动物类单词进行复习整理.
二 单元教学要求:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat ,a dog, a tiger ,a lion。 2.能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /nice! I see .Can I have a look? I’d like …,please . Hello .In which …? Guess . 3.能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s … 4.了解辅音字母d和f在单词中的读音。 5.能有表情地演唱歌曲We are happy bees .
三 教学重、难点:
１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat ,a dog, a tiger ,a lion。２．能听得懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s …
四 单元课时安排：共六课时。
第一课时学习B部分、C部分 第二课时学习D部分 第三课时学习A部分前三幅图 第四课时学习A部分后三幅图 第五课时学习E、F、G部分 第六课时综合复习课
五 友情提示:
1．本单元的单词和句型有一部分在三年级已经出现过,老师在教学的过程中要注意创设情景,避免死板教条的重复,让学生在愉快的课堂教学过程中掌握应该会的内容。 2．四年级的学生应该养成良好的书写习惯,请老师在教学过程中注意示范,及时给学生加以指导。
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4A Unit 2 The First Period
一 教学内容：
Unit 2 B look, read and learn C ask and answer 二 教学目标：
1.听懂、会说、会读单词a panda, a koala, a bear, a rabbit。 2.听懂、会说、会读、会写单词a dog, a cat, a tiger, a lion。 3.听懂、会说、会读、会写句型What’s this/that? It’s a… 三 教学重、难点：
1.听懂、会说、会读单词a panda, a koala, a bear, a rabbit。 2.听懂、会说、会读、会写单词a dog, a cat, a tiger, a lion。 3.听懂、会说、会读、会写句型What’s this/that? It’s a… 四 课前准备：
1.单词卡片和句型卡片。 2.八种动物玩具和两个贴有动物照片的魔方。 3.录音机和磁带。 4.写好课题。 五 教学过程：
Step 1 Listen to the song 听歌曲We are happy bees两遍，然后轻轻跟着录音机唱一遍。 Step 2 Free talk 师生、生生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T:I am fine, too. T: Do you like animals? Ss: Mm…… （老师可学一些动物的声音、体态等等，以启发学生） Ss: Yes. T:OK. Today let’s learn animals. Step 3 Presentation and drill 1.出示动物玩具，学生大声说出该动物的名称。 2.放录音，学生根据所读的单词，找出相应的动物。由于dog, cat, tiger, panda已经在3A出现过，所以重点应放在另外四个词上。 3.学生跟录音读单词。 4.看动物卡片，快速说单词。 5.手里拿一张卡片，说This is a dog. 将另一张贴在黑板的右上角，说 That’s a cat. 领读this和that。 6.将句型卡片贴在黑板上面，领读至熟练。 7.师生进行对话。 T: What’s this? |
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| S: It’s a dog. T: What’s that? S: It’s a cat. 8.学生练习说对话。 Step 4 Practise and consolidation 1.同桌之间练习C部分对话。 2.上台表演。 3.游戏-------请两个学生上台，各拿一个魔方，一个站在教室前面，一个在后面，请同桌来表演对话。 规则-------两人一起向上抛，用看到的面进行对话，要求准确地使用this /that. 4.抄写单词：dog, cat, tiger, lion, 每个四遍。 5.书写C部分对话,老师巡视给予个别指导. Step 5 Assign homework 1.抄写八个单词(每个四遍),准备下节课默写前四个四会单词.(必做). 2.C部分对话写在书上,下节课检查(必做). 3.用已经学过的单词,自编10个对话,说给同桌听(必做). 4.预习D部分对话(必做). 六 板书设计:
板书内容: Unit 2 In a toy shop dog, cat, tiger, lion What’s this/that? It’s a……
七 教后笔记：
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4A Unit 2 The Second Period
一 教学内容：
Unit 2 D Look and say 二 教学目标：
1 听懂、会说、会读、会写This is/That’s my/your/his/her…,I think. 2 能灵活运用本课句型，进行对话表演。 三 教学重、难点：
1 听懂、会说、会读、会写This is/That’s my/your/his/her…,I think. 2 能灵活运用本课句型，进行对话表演。 四 课前准备：
1 本课挂图、动物玩具、全家福照片。 2 录音机和磁带。 3 写好课题。 五 教学过程：
Step 1 Sing a song 跟录音机唱We are happy bees. Step 2 Free talk 师生、生生互相交流。 T：Hello, boys and girls. Ss：Hello, Mr/Mrs/Miss ×××. T：How are you today? Ss：Fine, thank you! And you? T：I’m fine, too. Thank you. … Step 3 Revision 1. Dictation放录音，听写。 dog, cat, tiger, lion. 2. make a dialogue S1：What’s this? S2：It’s a dog.
S3：What’s that? S4：It’s a cat . … 在此项练习中，可以要求学生拿出自带的动物玩具，对话的学生根据动物的远近来确定自己该用this还是that. 3.老师板书this和that,学生朗读。 4.学生分8个小组说对话，评出优胜小组，并纠正其他组不好的地方。 Step 4 Presentation and drill 1.拿出一张全家福，指着其中一人说：This is my mother. 领读This is my mother数遍，并板书my. 2.学生拿出全家福说：This is my… 3.走到一学生前说：This is your father, I think. |
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| 学生答：Yes, he is. 领读该对话，并板书your, I think. 4.同桌间练习This is your…,I think. Yes, he/she is. 5.走到一学生前，拿起他的全家福，然后和他同桌进行对话。 T：That’s his uncle, I think. S：No, he isn’t. 领读数遍，并板书his. 6.前后排同学进行练说对话。 7.师生示范对话。 T：That’s her grandmother, I think. S：Yes, she is. 领读并板书her. 8.学生练习。 Step 5 Practise and consolidation 1.学生看玩具说出八种动物名称。 2.同桌练习说对话（可用已学过的词进行替换）。 3.师生对话。 4.表演、评比。 5.出示本课挂图，请学生说对话。 6.学生集体朗读。 7.让学生将对话写在书上。 8.学生板书对话，老师集体订正。 Step 6 Assign homework 1.朗读并抄写本课对话，准备下节课表演（必做）。 2.结合已学过的其他单词，编写对话（必做）。 3.预习A部分前三幅图（必做）。 六 板书设计：
板书内容： Unit 2 In a toy shop This is/That’s my/your/his/her…,I think. Yes, it is. No, it isn’t.
七 教后笔记：
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4A Unit 2 The Third Period
一 教学内容：
Unit 2 A Read and say前三幅图。 二 教学目标：
1能理解并掌握前三幅图对话。 2听懂、会说、会读How lovely/nice! I see. 3 能仿照所学内容编对话。 三 教学重、难点：
1能理解并掌握前三幅图对话。 2听懂、会说、会读How lovely/nice! I see. 3 能仿照所学内容编对话。 四 课前准备：
1 本课挂图、动物玩具、实物。 2 录音机和磁带。 3 写好课题。 五 教学过程：
Step 1 Sing a song We are happy bees. Step 2 Revision and free talk 1.遮住动物玩具的一部分，学生说名称。 2.比一比：出示D部分挂图，每组选一对代表表演对话，比比哪组最优秀。师生对话： T：Hello, ×××. S：Hello,Mr/Mrs/Miss…. T：This is your rabbit, I think. S：Yes, it is. T：How lovely! S：Thank you. Step 3 Presentation and drill 1.师生对话： T：What’s this?（手拿koala） S：It’s a lion. T：Sorry, you’re wrong. It’s a koala. You see? S：I see. 再做两至三个对话，让学生感知I see. 2.板书I see,学生解答I see的意思。 3.老师领读至熟练。 4.师生对话。 S：What’s that? T：It’s a tiger. S：I see. How lovely! 再做两至三个对话，让学生感知How lovely! |
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| 5.板书How lovely!并告诉学生How nice!,学生说出两个句子的含义。 6.出示挂图，指导学生看图、听录音。 7.重复对话内容。 8.学生集体朗读课文。 Step 4 Practise and consolidation 1.学生分角色表演书上对话。 2.三人一小组，自编对话（用已学过的单词）。 3.表演对话。 4.老师将所备实物集中，一个学生上台挑选，然后该生指定哪一小组来表演。 5.集体评选出一、二、三等奖。 Step 5 Assign homework 1.听录音，重复对话（必做）。 2.结合学过单词，编新对话（必做）。 3.将编写的对话录成录音（选做）。 4.抄写前三幅图内容（必做）。 5.预习后三幅图（必做）。 六 板书设计：
板书内容： Unit 2 In a toy shop I see. How lovely/nice!
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4A Unit 2 The Fourth Period
一 教学内容：
Unit 2 A Read and say后三幅图。 二 教学目标：
1理解并掌握后三幅图对话。 2听懂、会说、会读Can I have a look? Sure. I’d like…,please. 3 仿照后三幅图，自编对话。 三 教学重、难点：
1理解并掌握后三幅图对话。 2听懂、会说、会读Can I have a look? Sure. I’d like…,please. 3 仿照后三幅图，自编对话。 四 课前准备：
1 本课挂图、动物玩具、实物、头饰。 2 录音机和磁带。 3 写好课题。 五 教学过程：
Step 1 Sing a song We are happy bees. Step 2 Revision and free talk 1.听录音，重复对话。 2.学生集体朗读对话。 3.学生带上动物头饰，老师选取四组学生来表演对话。 4.同桌对话（结合其他的词）。 Step 3 Presentation and drill 1.师生对话： T：Hi,×××. S：Hi. T：I want to go to the toy shop. Do you want to go with me?（解释中文） S：Yes. Let’s go. T：Look, that’s a lovely monkey. S：Yes. Can I have a look? T：Sure. 重复一遍。 2.板书Can I have a look? Sure. 老师领读至熟练。 3.学生自编对话，并表演。 4.师生对话。 T：Oh, this is a nice lion, too. S：Yes, can I have a look? T：Sure. Here you are. S：Thank you. I like it I’d like this lion, please. T：OK. 重复一遍。 |
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| 5.板书I’d like this lion, please. 老师领读至熟练。 6.学生自编对话，并表演。 7.出示挂图，指导学生看图、听录音。 8.重复对话内容。 9.学生集体朗读对话。 Step 4 Practise and consolidation 1.听全文录音并跟读。 2.看挂图重复对话内容。 3.将实物集中，把讲台布置成玩具店，学生表演对话。 4. 集体评奖。 Step 5 Assign homework 1.听全文录音，朗读对话（必做）。 2.仿照后三幅图，自编对话，准备表演（必做）。 3.抄写对话内容（必做）。 4.预习E、F、G部分（必做）。 六 板书设计：
板书内容： Unit 2 In a toy shop Can I have a look? Sure. I’d like…,please.
七 教后笔记：
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4A Unit 2 The Fifth Period
一 教学内容：
Unit 2 E Read and act、F Listen and repeat、G Fun house 二 教学目标：
1 理解并掌握E部分对话。 2 听懂、会说、会读In which…? Guess. 3 了解辅音字母d和f 在单词中的发音。 三 教学重、难点：
1 理解并掌握E部分对话。 2 听懂、会说、会读In which…? Guess. 3 了解辅音字母d和f 在单词中的发音。 四 课前准备：
1 本课挂图、照片、盒子、动物玩具。 2 录音机和磁带。 3 写好课题。 五 教学过程：
Step 1 Sing a song We are happy bees. Step 2 Revision and free talk 1.听录音，重复对话。 2.学生集体朗读对话。 3.出示A部分挂图，学生表演对话。 4.师生对话。 T：Hello,×××. S：Hello. T：This is your photo, I think. S：Yes. T：Can I have a look? S：Sure.
… Step 3 Presentation and drill 1.出示E部分挂图，放录音，学生边听边理解对话。 2.听录音，模仿跟读。 3.重复对话内容，并集体朗读。 4.同桌练习并表演对话。 5.学生自编新对话并表演。 Step 4 F Listen and repeat 1.出示F部分挂图,让学生讨论“这幅图里包含了几个单词?你能说说它们是什么单词?” 2.核对各小组讨论的结果。 3.听录音，跟读。 4.Play a game------What’s missing?
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| Step 5 G Fun house 1.领读G1部分，并板书guess. 2.学生集体朗读。 3.分小组自由组合表演。 4.师生对话(在讲台上放五个不同颜色的盒子)。 S: I’d like a toy panda. T:I have one. In Which box? Guess? S: The green box? T: No. S: The blue box? T: Yes. Here you are. 5.集体朗读该部分。 6.学生分小组活动。 Step 6 Assign homework 1.听录音，朗读E部分对话（必做）。 2.找出含有字母d和f的单词（选做）。 3.抄写A对话内容（必做）。 4.复习本单元（必做）。 六 板书设计：
板书内容： Unit 2 In a toy shop In which…? Guess. desk dog fat five
七 教后笔记：
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4A Unit 2 The Sixth Period
一 教学内容：
Unit 2 复习课
二 教学目标：
1.通过复习，要求学生熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.通过复习，要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.通过复习，要求学生能将所学的句型组合成新对话，能对书上原来的对话进行扩充。
4.完成补充习题内容。
三 教学重、难点：
1.通过复习，要求学生熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.通过复习，要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.通过复习，要求学生能将所学的句型组合成新对话，能对书上原来的对话进行扩充。
四 课前准备：
1.录音机和磁带。
2.实物、图片、有关课件和投影片。
3.写好课题。
五 教学过程：
Step 1 Warm up
跟随录音唱歌曲We are happy bees.
Step 2 Free talk
T: Hello. S: Hello. T: Oh, it’s a nice bear. S: Sorry, you’re wrong. T: What’s this in English? S: It’s a koala. T:I see. Thank you. S: Not at all. T: This is your koala, I think. S: Yes. T: Can I have a look? S: Sure. Step 3 Revision 1.老师出示有关图片，创设情景，和学生进行对话。 2.小组内部交流活动（要求学生不拘泥于课本上的对话，可以对原 对话进行扩充）。 3.组际交流活动（学生们展示他们刚才练习的对话）。 4.在小组之间做A部分对话比赛。 Step 4 Practise and consolidation |
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| 1.Listen and judge 让学生了解图意，然后听音判断，集体校对。 2.Listen and respond 让学生了解图意，然后听音做出回答。 这题一个一个解决比较好，听完录音，先找会的学生回答，然后全班再回答，最后，让基础差的学生再巩固一遍。最后让同桌两个看图编自己的对话，说给全班听，有利于所学日常交际用语的灵活运用。 3.Listen, number and write 让学生把六个单词先说一遍，在完成题目。 这项相对简单，但是在请同桌互相检查的时候，要提醒学生注意个别易错字母，如：y, r, p等小写字母的书写。 4.Look and write 造句及句子书写在四年级还是刚刚起步，为了避免过高的错误率，在做这题之前，应该先领着全班学生把句子说几遍，让学生在熟练了以后再进行书写，最好，老师在黑板上做出示范。 Step 6 Assign homework 1.听本单元录音（必做）。 2.抄写本单元四会单词和句型两遍（必做）。 3.课后运用所学句型进行自由交际（必做）。 4.预习第三单元（必做）。 六 板书设计：
板书内容； Unit 2 In a toy shop 练习答案（投影片）
七 教后笔记：
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4A Unit 2 单 元 练 习
一 听音标号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二 听录音，选择听到的选项，将序号填在题前括号里
( )1.A .bear B .panda C .cat
( )2.A .this B .that C .have
( )3.A .desk B. fat C. five
( )4.A. green B. blue C. orange
( )5.A. koala B. rabbit C .tiger
( )6.A .monkey B. lion C. bee
( )7.A. rubber B. ruler C .pen
( )8.A .book B. notebook C .bookmark
( )9.A .pencil B .pen C. ball pen
( )10.A. apple B. banana C .pineapple
三 听录音，将句子补充完整
1. What’s ? It’s a .
2. his dog, I think.
3. five fat dogs are on the desk.
4. I have a for Su Yang?
5.Here’s a for you.
四 将含有相同音素的单词写在一起
big cap dog desk five cat boy fat
五 翻译词组或句子
1.How lovely! 2.In which box?
3.a nice rabbit 4.I see.
5.have a look 6.我想要
7.他的狮子 8.一家玩具商店
9.这只猫 10.那只狗
11.这是你的狗。
12.那是我的熊。
13.我想那是他的猫。 不，它不是。
14.我想这是她的兔子。是的，它是的。
六 根据课本内容选择答案，并填写在横线上
1. this? It’s a cat. A. What’s B. Whats C. What
2.Can I have ? A. a look B. look C. a book
3. this lion, please. A. I like B. I’d like C. I’m like
4.I like koala, too. A. your B. my C. her
5.What’s that on the ? A. chair B. desk C. sofa
七 连词成句
1. I, this, is, cat, think, a (.)
2. the, too, is, lion, nice (.)
3. that, her, is, koala, I, think (.)
4.I’d, a, toy, panda, like (.)
5.is, this, rabbit, a (?)
八 排序
( )Is this your bear, Nancy?
( )Good morning, David.
( )It’s his bear.
( )Good morning, Nancy.
( )No, it isn’t.
( )Can I have a look?
( )Sure.
附：录音文稿
一 听音标号
tiger bee dog lion rabbit bird bear cat koala panda
二 听音选择
1. panda 2. this 3. desk 4. orange 5. rabbit
6. monkey 7. ruler 8. bookmark 9. pencil 10.pineapple
三 听音，将句子补充完整
1. this tiger 2.That’s 3.Your 4.May book 5.pencil
四 将含有相同音素的单词写在一起
big、boy cap、cat desk、dog five、fat
五 翻译词组或句子
1.多么可爱！ 2.在哪个盒子里？ 3.一只漂亮的兔子 4.我明白了
5.看一看 6.I’d like 7.his lion 8.a toy shop
9.this cat 10.that dog 11.This is your dog.
12.That’s my bear. 13.That’s his cat, I think. No, it isn’t.
14.This is her rabbit, I think. Yes, it is.
六 根据课本内容选择答案，并填写在横线上
1.What’s 2.a look 3.I’d like 4.your 5.desk
七 连词成句
1.This is a cat, I think.
2.The lion is nice, too.
3.That is her koala, I think.
4.I’d like a toy panda.
5.Is this a rabbit?
八 排序
3 2 5 1 4 6 7
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