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| PEP四年级上册全册教案之( Unit 3 My friends ) |
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| PEP四年级上册全册教案之( Unit 3 My friends ) |
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| 作者：佚名 资料来源：网络 点击数： 更新时间：2008-7-11 14:26:45 |
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词。
12．教师问：What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。
13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．让学生听录音，跟读Let’s do 部分的词组。
（三）趣味操练 （Practice）
1． 猜词游戏
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。
2．耳语游戏：What does he like?
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板书设计：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
教案点评：
本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game等。热身／复习部分，通过听第二册Unit4 Let’s talk/A 对话的录音，并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢......的句型。呈现新课环节， 教师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通过提问，学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。然后，教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Let's learn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’s do 部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：What does he like?发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。
第五课时教案示例
课题：Unit 3 My friends
教学重点：1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…
2．词汇：some
教学难点：1．区别What’s her name?与What’s his name?
2．区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教具准备：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk/B］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）
2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…
（二）呈现新课 （Presentation）
1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”
教师问：What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’s this girl? What’s her name?
4．教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What’s his name?
6．教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。
7．看完课件回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit 3 Let’s chant/B］
（三）趣味操练 （Practice）
1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing：学唱歌曲《Friends》。
板书设计：
Unit 3 My friends
I have a friend. She’s /He’s … She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
教案点评：
本课的主要语言项目为询问他／她叫什么名字及他／她喜欢什么。热身／复习环节，通过接龙游戏复习句型What's his/her name? His/Her name is...。呈现新课时，通过做“猜物”游戏和提问Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思，有助于学生理解对话中出现的Boy or girl?的意思。然后学生观看教学课件，并回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握对话之后，学生将对话表演出来或让学生自编新对话，向大家展示。Let's chant部分的教学，主要由学生跟录音学唱歌谣，活跃课堂气氛。趣味操练部分，通过做听音猜人和传话游戏巩固本单元的对话内容。最后在歌曲《Friends》的音乐中结束本课时的学习。
第六课时教案示例
课题：Unit Three My friends
教学重点： 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend
教学难点：1． 大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
2． 单词yacht的发音。
教具准备：
1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
2． 图片yacht, zebra
3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
4. 教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教学字母Ww。（出示字母课件）
教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman， 让学生读出来并说出中文。
教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
2． 教学字母Xx。（出示字母课件）
教师拿着一个盒子问学生：What’s it in English? 学生说出box。
教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。
教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。
3． 教学字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）
教师手中拿着悠悠球问学生：What’s this?让学生说出yo-yo。
教师出示单词卡yell上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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