四年级数学上册《认识更大的数》教案

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四年级数学上册《认识更大的数》教案

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四年级数学上册《认识更大的数》教案

教学目标
1、使学生在具体情境中感受大数的意义,认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位,掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2、通过对资料交流的过程,感知大数。通过观察数位顺序表,发现四位一级的规律。
3、在现实情境中体会数与生活的密切联系,感受到数学就在身边,重视课堂对学生的积极评价,使学生能不断获得成功的体验。
重难点 理解数位顺序表,并能简单的读写
教学过程
一、谈话交流,情境引入。
1、出示书中的资料图,让学生说说生活中的大数。
2、发现问题
(1)小调查     (2)小汇报     (3)小交流
板书课题:认识更大的数。
二、启发诱导,感受大数
1、认识百万、千万
10个十万是多少呢?借助计数器拨一拨,10个一百万又是多少呢?有没有更大的计数单位?
2、数一数,认识“亿”
(1)回忆以前学过的计数单位每相邻两个计数单位之间的关系。
(2)一千万一千万地数,认识计数单位“亿”。拨一个珠子表示多少?你是怎么知道的?再拨下九个珠子是多少?认识新的计数单位“亿”。
3、感受“亿”
感受一亿有多大呢?互相议一议
4、认识十亿、百亿、千亿
(1)一亿一亿地数,认识计数单位“十亿”
(2)十亿十亿地数,认识计数单位“百亿”
(3)按照这样的数法,请同学们边拨变数,从一百亿一直数到一千亿,再互相说一说得出了什么结论。汇报:10个亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。认识百亿和千亿。
三、自主探索、合作交流
1、认识计数单位
个、十、百、千、万,,,十亿、百亿、千亿,,,它们都叫什么吗?计数单位。师:同学们想一想,我为什么在千亿后面写上省略号?
2、一个一个数,96到103。10万,一万一万地数。30亿到100亿,一亿一亿地数。
500亿到900亿,一百亿一百亿地数,5000亿到9000亿,一千亿一千亿地数
3、认识数位
这些计数单位所在的位置,叫数位,“个”这个计数单位所在的位置叫个位,依次是十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位,,,,这些能组成一个数位顺序表。
4、独立分级
这么多的数位,中国的数学家为了读写方便给它们分了级,我们试着给它们分级,个位、十位、百位、千位是一级,叫个级。万位、十万位、百万位、千万位,叫万级。,,,亿级。
5、十进制计数法
同学们,认真观察你有什么发现?每相邻两个计数单位之间的进率是10。
四、课堂练习
课本上的练习1、2、3题。
 

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