PEP小学英语四年级上册Unit5《Dinner’sready》教案

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PEP小学英语四年级上册Unit5《Dinner’sready》教案


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PEP小学英语四年级上册Unit5《Dinner’sready》教案

【指导思想】

《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。让更多的学生在学习过程中收获知识、体验快乐。

【年级教材分析】

对单词和句子进行听、说、认、读,达到熟练认知的目的。

【学生分析】

针对四年级学生年龄特征,上课集中力时间短,并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点,教授时间采用多种教学方法,提高学生的积极性和主动性。

教学内容】

教材48页。

【教学目标】

(一)知识目标:

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话。

2、能在情景中运用句型What would you like(for dinner)? I’d like (I would like)some …,please.征求并表达用餐意愿。

3、能够在情境中恰当运用功能句:What’s for dinner? 能够在语境中理解新词dinner, soup, vegetable, ready的意思,并能够正确发音。

(二)情感态度:

让学生了解中西方饮食文化的差异,也给学生渗透科学饮食的思想。

(三)教学重、难点:

教学重点:

句型:能听懂、会说Let's talk中的对话。

教学难点:

学生能够掌握特殊疑问句“What would you like for dinner?”及其回答,单词would和vegetables的读音。

(四)教具准备:

1、学生准备围裙、制作菜单。

2、教师准备本课课件、单词图片、餐盘、刀和叉等东西。

【教学过程】

Step 1:Warm up and Revision(热身互动,自然导入)

1、Let's sing together.(Let’s have a picnic today)

(设计意图:在三年级上册第五单元Let’s eat的歌曲中开始本节课,可以调动起学生学习的兴趣,并且在歌曲中有学生以前学过的单词:如milk和cake等,在这里达到了复习旧知的作用,也给后面的教授内容做好了铺垫。)

2、依据歌曲里的内容,教师提问:They are having a picnic. If you go on a picnic, what food will you take?... I’ll take egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water等单词。Oh, it’s 12 o’clock, mom, what’s for dinner? dang, dang, dang, dang...so many delicious food, yummy, yummy, dinner’s ready!(教师提前准备好的一盘饭)Today we will have juice, bread and sausage. So today we will learn Unit 5 Dinner’ ready Part A Let’s talk. Follow me, three times, OK?(揭示课题)

(设计意图:依据歌曲里的内容并提问,在情景对话中很自然的导入新课,让学生可以很快的融入英语课堂的氛围中,大大提高了学生的学习效率。)

Step 2:Presentation(呈现新知)

一、课件和实物卡片一起呈现今天的新内容。

1、Now, look at this pictures, what would you like for dinner? What’s this? Soup、bread、fish and vegetable等。(教师领读单词并板书)

(设计意图:在这里我让学生书空学写新单词,让对话教学做到词不离句,句不离词,为后面的教学起到了很好的铺垫作用。)

2、教师继续用What would you like?提问,并引导学生回答I’d like...(教师领读问答句并板书)

3、Let’ play(Passing the message one by one)

教师先多次示范并领读本课的核心句型,等学生熟了以后,再让学生玩传话游戏,第一个学生抽单词卡片并且问What would you like? 第二个学生回答I’d like...,紧接着第二个学生抽单词卡片提问,第三个学生回答,这样以此类推。

(设计意图:用漂亮的单词卡片来让学生玩传话游戏,这样的机械训练,不但让学生学会了新的单词,而且也慢慢熟悉了句子,为后面的对话教学做了很好的铺垫。)

Step 3:Practice(巩固操练)

1、餐馆点餐:(小组合作)

Now, it’s 12 o’clock, my friend and I are hungry, we go to a restaurant to have dinner. What happened then?...教师先当服务员,让学生当顾客,看看服务员和顾客是如何交谈的。最后把全班分成若干小组,让他们在小组中练习并汇报表演。

(设计意图:创设餐馆就餐的情景,让学生扮演服务员和顾客,学生的学习兴趣大大的增加了,也让他们把本节课的学习内容运用到了实际生活中,真正做到了学以致用的目的。)

2、Pairs work.(角色表演)。(视频出示对话,让生整体感知)。

Oh, it’s 6 o’clock, it’s time for dinner, I’m hungry, mom, what’s for dinner? What happened then? First, let’s look at the video.(视频出示对话,让生整体感知)Ok, now, this time, let’s play in a role. First, I’m Mike, Who wants to be mom? And who wants to be father?首先老师先当Mike,和学生一起表演,然后有请学生上台表演。

(设计意图:古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”。让学生穿上围裙,戴上头饰,在具体的情景中正确的运用今天的核心句型,教给学生正确的学习方法,培养学生的自学能力是创新教育的关键所在。)

Step 4:Production(拓展运用)

Let’s survey

Then, please turn to page 48, Let’s make a survey about your friends. For example, Mike would like vegetables and rice. Please ask and answer with your friends, use“What would you like? I’d like...”Ok, one, two, go...

(设计意图:学生在学会了本课的核心句型和基本内容外,可以问问自己的朋友都想吃什么,让学生把本节课的知识可以灵活运用到实际生活当中。)

Step 5: Summary and homework(总结和作业)

1、Summary:

We know our Chinese people use chopsticks to eat noodles, But in western country, foreigners use fork and knife to cut beef. Our left hand should take fork, and our right hand should take knife.(左叉右刀)I know most of us like to eat meat(beef, chicken, pork and so on.)In our daily life, we should eat more vegetables and keep our healthy. OK?

(设计意图:这节课通过情境教学让学生学会了如何表达自己想吃什么东西,让学生在此基础上了解中西方饮食文化的差异,还让学生在平时生活中养成良好的饮食习惯。)

2、Homework:

Practice this dialogue with your partners more and more.

   Copy these new sentences 3 times. (书写时严格遵循“三要原则”:句子开头首字母要大写(Capital letter), 单词中间要有空格(Space),句末要有标点(Punctuation, eg. comma or full stop)。)

(设计意图:课后布置了一个书写和说的作业,使学生听、说、读、写能力得到全面提高。)

【板书设计】

Unit 5 Dinner’s ready    Part A Let's talk

           fish                 

           soup                   What’s for dinner?

           bread                  What would you like?

           vegetables              I’d like...

           dinner               

         

           6 o’clock                I’d like=I would like     

           hungry                

             ...


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