四年级数学上册《线段、直线、射线和角》教案

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四年级数学上册《线段、直线、射线和角》教案

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四年级数学上册《线段、直线、射线和角》教案


导学内容:线段、直线、射线和角的认识。(教科书第38至39页例题及下面的“做一做”)
导学目标:
1、 学生进一步认识线段、射线和直线,了解线段、射线和直线的区别;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角。
2、 学生能感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,体会两点决定一条直线的道理。
3、通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动,学生能经历分析归纳的过程,提高自身分析问题和解决问题的能力。
导学重点:认识射线和直线,知道线段、射线和直线的联系和区别,建立角的概念。
导学难点:能建立射线、角等空间观念。
导学过程:
一、预学
1、情境导入:
同学们,观察下我们身边的实物如手电筒、探照灯、米尺等,想一想它是线段吗?展示有关射线、直线、和线段的图片,复习旧知,引入新知,板书课题。
2、自主探究(自主学习我最棒!):
自学课本38至39页,师给出一条射线、线段和直线、角,完成以下问题
(1)说一说:什么是线段?什么是直线?什么是射线?什么是角?角该用什么符号表示?
    (2)想一想:线段、直线、射线他们分别有什么特点?三者之间有什么联系与区别?想好后以小组为单位完成以下表格。
名称
图形
联系
区别
线段
 
 
 
射线
 
 
 
直线
 
 
 
 
 
 
 
 
    (3)画一画:自己在本子上画一条射线、线段、直线、角,画完后想一想从一点可以画多少条射线?
二、 互学:
    1、小组交流(预测):
生1:直线和射线可以无限延长,而线段不可以。
生2:为什么?我还是不知道怎么区分?
生3:直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点,这样通过端点也可以区分。
生4:我不知道画角时这个点叫做角的什么?这两条射线叫做角的什么?......
2、展示点拨:
设疑:通过自己动手画角,想一想你画角的步骤是什么呢?你们有什么想法?谁愿意和我交流?
 讲解:①画出一点,从这一点引出一条射线;
       ②从这一点再引出另一条射线;
      ③写出各部分名称。用∠1表示。
    最后教师引导学生总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
动手画一画:根据刚刚总结的步骤,自己再按步骤一步一步的画几个角。
3、规纳整理:
今天我们认识了(        ),通过学习我知道了它们的特点分别是(       )。
三、评学:
1、巩固反馈:
(1)P36“做一做”
    (2)课后作业:课后习题或练习册
2、随堂检测:
1、判断下面的说法是否正确。
(1)一条射线3米长。(     )
(2)从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。(  )
(3)经过一点可以画无数条直线,经过两点也可以画无数条直线。(    )
 线段、直线、射线和角导学案2.在下面的图形中你能数出几个角?
 
 线段、直线、射线和角导学案
 
 
3、评价小结:评选本节课的领袖小组、表达领袖,小组之间自评,教师表扬优秀,对不会倾听的小组或个人点名批评。
4、布置下节课前置学习任务:每人准备一个量角器(必须有两圈数字),看看量角器上都有什么?
5、课堂作业:《长江作业》22页。

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