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| 3A Unit 2 Nice to meet you |
热 ★★★ |
| 3A Unit 2 Nice to meet you |
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| 作者：佚名 资料来源：Goodbye 点击数： 更新时间：2006-11-3 16:13:23 |
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一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》3A第二单元 第三课时
二、 教学目标
1.能熟练掌握本单元所学的单词；
2.能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语；
3.能唱歌曲 Hi, Nancy!
三、 教学重点
1.能听懂、会说本单元日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候；
2.能听懂、会说八个有关颜色的单词。
四、 教学难点
1.在运用所学交际用语介绍他人和相互问候时，要求用词恰当，语调自然，特别要注意This is…的正确读音；
2.认识四个人物：Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen。理解并能正确运用Mr和Miss。
五、 课前准备
多媒体教学课件、人物头饰、颜色卡片。
六、教学过程
Step 1.Warm up
Sing a song “ Hello!”（约2分钟）(幻灯片2歌曲)
Step 2.Free talk（约4分钟）
1. 用Good morning./Good afternoon.与学生打招呼。
2. 向学生提问What’s your name? 并以Nice to meet you./Nice to meet you, too.致以问候。
3. 使用What colour? 复习颜色。（幻灯片3-7颜色转盘）
Step 3. Revision（约10分钟）
1. 让学生彼此之间以Hello, Hi互致问候，询问对方的名字。
2. 引导学生在询问得知对方的姓名后以This is …的句型向全班同学进行介绍。（幻灯片8）
3. Group work.
将学生分成3人一组，让组内的同学互相介绍，并使用句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.打招呼。（幻灯片9）
4. Read the dialogue of Part A.跟录音齐读后，请各组同学上前表演。（幻灯片10）
Step 4. Presentation (约20分钟)
1. Ask the students to look at the pictures of Part C.让学生仔细观察c部分的四幅图。(幻灯片11)
2. 将四幅图分成两组，第一、第二幅图中的场景是紧密相连的。上午九点半，Helen 和Liu Tao相遇。互致问候后，Liu Tao又将 Helen介绍给恰好路过的 Yang Ling。引导学生使用以下句型对话。(幻灯片12)
Helen: Hi/Hello/Good morning, Liu Tao.
Liu Ta Hi/Hello/Good morning, Helen.
Liu Ta Hi/Hello/Good morning, Yang Ling. This is Helen.
Yang Ling: Nice to meet you, Helen.
Helen: Nice to meet you, too.
3. 第三、第四幅图之间的场景也是连贯的。下午五点十分，Helen 遇见了Wang Bing，在Helen和Wang Bing 打招呼时，一只小狗刚好经过。小狗快活地对Helen叫着Woof！Helen立刻蹲下身，友好地向小狗伸出了手。可以运用以下句型：(幻灯片13)
Helen: He/Hello, I’m Helen. What’s your name?
Wang Bing: I’m Wang Bing.
Helen: Good afternoon, Wang Bing.
Helen: Nice to meet you, Bobby.
Bobby: Woof!
4. 取出人物头饰, 创设情景, 进行小组表演,评出优胜组。
Step 4.Consolidation（约3分钟）
1. 打开《补充习题》Unit2，练习第一项听录音，根据所听到的内容顺序，在方框中写上序号。(幻灯片14)
1) Hi, Peter. This is Mr Green.
2) Hello, I’m Miss Li.
3) A: What’s your name?
B: I’m Wang Bing.
4) Hello, Nancy. This is Helen.
Step 5.Homework（约1分钟）
用英语向家长介绍你的同学，并让他们互致问候。(幻灯片15)
七、板书设计
Unit 2 Nice to meet you
八、教学后记
1． 本课是本单元的第三课时，在对前两个版块进行复习的基础上重点培养学生运用日常交际用语交流的能力。
2． 在教学中注意控制操练的速度与密度，要注意点面结合，运用多种形式分层次练习。
课堂教学应始终在情景中进行。 |
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