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教学
环节 |
活动时间 |
教学活动 |
设计意图 |
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教师活动 |
学生活动 |
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热身与导入 |
5
分
钟 |
1. 教师播放英文歌曲《What’s your name》
2. 教师与学生交流Unit1的对话。
3. 请学生上台表演。 |
1. 学生听歌曲感受英文学习氛围。
2. 参与游戏：根据指令做动作。 |
师生间用英语进行的思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱歌谣，交流新年的快乐体验，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。。 |
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Learn new words |
10分钟 |
1. 教师利用多种形式教授单词morning grandma
Goodbye(如大小声，高低调，童谣形式)。
2．用所学新词引导学生进行第一单元的对话。（角色扮演）
3．学生之间交流表演。 |
1. 学生观看课程VCD，感受语境和语音语调。
2. 看光碟，并在老师引导下学说。
3. 跟读录音磁带，朗读课文。
4. 师生互动、生生互动（同桌、小组、男女生等） |
利用课程VCD直观、生动、有趣的特点，使学生愿意主动的进行学习，提高效率。专项听力培养学生的语感。大面积的师生、生生练习，让学生主动的参与到学习中来。 |
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(Page10 Part1 and Page11 part2 )
Learn to say
Look and say |
10分钟 |
1.教师放课程VCD，解释课文内容。
2.再次播发VCD并分句教读。（火车轮节奏，肢体语言，哑语手势等加深巩固）。
3.播发磁带让学生跟读。
4.师生、生生互动（运用肢体语言。可在同桌、小组、男女生、师生等多种形式）。 |
1. 看VCD光碟猜听懂老师的问题。
2. 在教师引导下模仿学习。
3. 跟读磁带并进行朗读。
4. 积极参加对话练习。 |
把教材中的内容进行重新整合，调整顺序，学习本课重点句型。根据肢体语言进行教学巩固，锻炼学生的发散思维。开展形式多样的交流活动，锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。 |
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(Page12 Part4 )
Sing a song
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5分钟 |
1. 播放歌曲课件并配以动作（期间可把第二句改为Glad to meet you smile face）
2. 分男女生或小组唱。 |
1、学生观看课件，同时在教师的引导下学唱歌谣。
2、分声部演唱歌谣，体验快乐。 |
用歌曲的生动活泼来带动课堂氛围，可以快吸速引学生的注意力和兴趣。不但能复习旧知又可以放松，提高认知效率。 |
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综合练习
和提高 |
7分钟 |
1. 教师示范综合本课内容进行对话（角色扮演）
2. 结合第一单元进行对话。
3. 鼓励表演。 |
1. 利用准备好的水果和人物头饰进行角色表演。
2. 小组内进行练习（2-4人） |
锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。好作品的展示有助于孩子们感受成功的喜悦，激发学习英语的兴趣。
结合第一单元内容进行对话练习，使学生对知识有连贯性的运用。 |
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Homework |
3分钟 |
1. 听录音磁带并跟读课文。
2. 四人一小组练习处次见面的对话练习，下节课前3分钟表演。
3. 完成活动手册。 |
适量合理的家庭作业使复习巩固有了实质保障。为后面的学习打下坚实的基础。 |
