2018年新教材西师版三年级语文上册21寓言两则 水滴石穿 守株待兔教案及作业题

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2018年新教材西师版三年级语文上册21寓言两则 水滴石穿 守株待兔教案及作业题

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21. 寓言两则       
教学目标 】
教学目标   1.知识与能力:认识本课生字,并能正确书写这些字。
2.过程与方法:能读懂故事蕴含的意思,明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
3.情感态度价值观:能用不同的语气读好不同角色的话,并表演“守株待兔”这个故事。
重点难点     理解这两个成语的意思,积累并灵活应用两个成语。
教学课时 2课时。

第一课时
【课时目标】
1.认识本课生字,并能正确书写这些字。
2.能读懂故事蕴含的意思,明白“水滴石穿”这个成语的意思。
3.能用不同的语气读好不同角色的话,并表演这个故事。
4.能灵活运用这个成语。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.谈话导入:同学们,我们以前学过童话故事、神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理,今天,我们就来学习23课的两个寓言故事,板书课题:寓言两则。学生齐读课题。
2.指导学生查字典理解“寓言”:寓,寄托或隐含的意思;言,道理。寓言就是借故事来说明道理。
3.谈话激趣:本课的两则寓言故事各说明什么道理?请大家读读课文,到课文中去寻找答案吧!
二、诵读课文,探究初成。
1. 初读课文,学习本课生字词。
(1)学生自由读课文,读通课文,遇到不认识的字想办法解决。
(2)边读边勾画出本课生词,多读几遍。
(3)小组合作学习生字词,借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
(4)正确书写本课的生字。
2.再读课文,了解课文大意。
(1)再读课文,边读边想讲了什么故事。
(2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。
三、学习“水滴石穿”。
(一)初读课文,练习朗读。
1.学生自由小声朗读课文,试着读懂这个故事,想一想这个故事告诉我们的道理。教师巡视,个别指导。
2.指名读课文。师生评价。
3.再读课文,读的时候要边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,先在小组内讨论解决,小组不能解决的,记录下来。
(二)再读课文,质疑问难。
1.学生自由朗读,师巡视指导。
2.学生小组内讨论。
3.各小组派代表提出本组同学弄不明白的问题。简单的问题师生合作解决,较难的问题教师进行整理并板书:(1)“水滴石穿”的意思是什么?(2)水滴怎么会把石阶滴穿呢?
4.鼓励学生带着这些问题再读课文,边读边思考,通过看图,联系上下文,结合生活实际寻找答案。
5.小组内互相交流:小水滴真能滴穿石阶吗?说说相信或不相信的原因。并根据学生的回答把学生分成两个小组。
6.分角色朗读课文:请相信水滴能把石阶滴穿的小组同学来读水滴的话,试着用肯定的语气来读。不相信的小组同学来读石阶的话,试着用嘲讽怀疑的语气来读。
7.出示多媒体课件,生认真看画面:“水滴没有说话,只是一滴又一滴地往下落。一年又一年,不知多少年过去了,雨滴终于把石阶滴穿了。”
8.小组交流并回答:(1)水滴和石阶谁的说法对?(水滴)(2)水滴是怎么把石阶滴穿的?(水滴没有说话,只是一滴又一滴地往下落。一年又一年,不知多少年过去了,雨滴终于把石阶滴穿了。)“水滴石穿”是什么意思吗?(水不停地滴,石头也能被滴穿。比喻只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。)
(三)启发思考,明白寓意。
1.小组交流:从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理?
2.小组代表发言,教师总结:水滴石穿这个故事让我们明白了,不管做什么事,只要不停地努力,就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中,要像水滴一样,朝着自己的目标不停地努力进取,那么,你们一定会成功的。
四、拓展延伸。
  鼓励学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
【课堂作业新设计】
1.形近字组词。
  澡(       )    痒(       )    嫌(       )    拎(       )
燥(       )    样(       )    谦(       )    岭(       )
2.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。
                                                                   
3.给下面的句子加上标点符号。
  石阶笑着问  你这是给我洗澡呢  还是替我搔痒  如果你是给我洗澡  我嫌这水大少  如果是替我搔痒  我嫌你的力气大小
【课堂作业新设计】参考答案
1.形近字组词。
  澡(洗澡)    痒(瘙痒 )    嫌(嫌弃)      拎(拎包)
燥(干燥)    样(样子)     谦( 谦虚 )    岭(山岭)
2.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。
磨杵成针、绳锯木断、持之以恒、锲而不舍、滴水穿石、铁杵磨针
3.给下面的句子加上标点符号。
  石阶笑着问:“你这是给我洗澡呢,还是替我搔痒?如果你是给我洗澡,我嫌这水大少;如果是替我搔痒,我嫌你的力气大小。”
第二课时
【课时目标】
1.认识文中的生字,正确、流利地朗读课文。
2.继续练习默读课文,能在读中悟出故事的寓意。
3.在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件偶然的事,千万别像种田人一样把偶然当成必然。受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育。
【教学过程 】
一、复习导入
1.寓言常常是小故事,大道理,上节课我们学习了《水滴石穿》的寓言,让我们明白了,不管做什么事,只要不停地努力,就一定会成功。这节课我们再来学习第二则寓言故事——《守株待兔》。(板书:守株待兔,学生齐读课题)。     
2.多媒体播放动画,学生欣赏动画故事《守株待兔》,边看边让学生思考:守株待兔是什么意思。  
2.小组讨论,理解题目:“守”是什么意思?(守着)“株”是什么意思?(出示树桩图:树桩)“待”是什么意思?(等待)“守株待兔”是什么意思?(守着树桩等待兔子)。
二、初读课文,认读字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.认读生字词:出示生字,指名认读。
3.多媒体出示文中的词语:农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋。
4.指名读,指名领读,学生齐读。  
5.指导书写,重点指导“窜”“撞”的书写。
6.指名多个学生朗读课文,师生评议,纠正不正确的读音。
三、品读欣赏,深入探究。
(一)学习第一自然段。
1.课件导入:课件出示兔子飞跑图,学生观察。
2.学生自由发言:你看到了什么?(兔子跑得很快。)课文用了哪个字来形容?(窜)
3.谈话过渡:是啊,兔子窜得太快了,瞧,(多媒体出示兔子装树桩图)发生意外了:野兔跑得大急,竞一头撞在田边的一棵大树桩上,死了。
4.拓展交流:大家猜一猜,是什么原因,使野兔会从树林里窜出来,飞快地跑着,竞一头撞在田边的一棵大树桩上?
4.小组派代表法言,教师小结:可能是后面有猎人追赶;可能是后面有野兽追击;可能是野兔发现前面有好玩的东西;可能是野兔想急着出去找朋友玩;也可能是它和别的野兔比赛跑步……
5.以上的种种情况确实都有可能发生,但是因为这些原因,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?(不大)
6.问题过渡:农夫意识到这一点了吗?从哪里知道?(课文的第二自然段。)
(二)学习第二自然段。
1.指名朗读课文第二自然段。
2.课件出示句子:农夫赶快跑过去,从地上捡起这只野兔。他拎着野兔喜滋滋地回家了。
3.面对这样意外的收获,农夫是怎么想的?(我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情,那该多好啊!)农夫的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?(喜滋滋)
4.你能给“喜滋滋”换一个词吗?(乐滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋……)
5.指导朗读:读出农夫高兴的心情。
(三)学习第三自然段。
1.因为有了一次意外的收获,农夫便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,农夫以后是怎么做的?出现了什么样的结果?(从此以后,他再也不种田了,天天坐在那棵大树桩旁等待,希望一只接一只的野兔又撞死在这里。等啊等啊,日子一天天地过去了,他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草,什么庄稼都收不到了。)
2.“从此以后”是从什么时候以后?(从一点力气没花就得到一只又肥又大的野兔以后。)
3.“天天”是什么意思?(每一天,很多天。)
4.图片导学:从此农夫再也不种田了,天天坐在那棵大树桩旁等待。当别人给庄稼浇水施肥时,他在守株待兔;当别人在地里除草时,他在守株待兔;当别人给庄稼捉虫时,他在守株待兔……他想可以不付出任何辛劳就可以收获。谁能用一个词来形容这时的农夫?(不劳而获)
5.满怀希望的农夫等来了什么结果?(等啊等啊,日子一天天地过去了,他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草,什么庄稼都收不到了。)
6.谁能用一个词语来形容这时的农夫?(一无所得)
四、读想结合,表演课文
1.学生朗读课文。
2.读了这个故事,你想对农夫说些什么?小组讨论。指名说。
3.师小结:农夫,你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事,不要再等了,赶快种田吧。
4.学生组合小组,排练课本剧,教师巡视指导。
五、拓展延伸,积累实践。
1.课外阅读几则寓言故事。
2.自主积累更多的成语。

【课堂作业新设计】
1.读下面的句子并完成练习。
cuàn   chū    zhuànɡ   sǐ    shù   zhuānɡ    jiǎn   qǐ    děnɡ   dài
(         )   (         )    (           )   (        )   (        )
 nónɡ   fū    zhuānɡ   jià    xǐ   zī   zī
(         )   (         )    (           )
2.照样子写词语。
喜滋滋:                                                             
又肥又大:                                                          
3.续写《守株待兔》,种田人听了你的劝告,可能会怎么想,怎么做?会发生什么故事?发挥想象,把它写下来。
                                                                     
【课堂作业新设计】参考答案

1.窜出 撞死 树桩 捡起 等待 农夫 庄稼 喜滋滋。
2.照样子写词语。
喜滋滋:白皑皑 白花花 白蒙蒙 白嫩嫩 白生生 碧澄澄 潮乎乎 沉甸甸 赤裸裸 滴溜溜 顶呱呱 恶狠狠 干巴巴 孤零零 骨碌碌 光亮亮 光溜溜 光闪闪 光秃秃 乐呵呵 乐陶陶 乐悠悠 乐滋滋 冷冰冰 凉冰冰 亮晶晶 亮铮铮 乱哄哄 乱蓬蓬
又肥又大:又大又多 又蹦又跳 又小又矮 又高又胖 又酸又甜 又白又亮
又湿又潮 又风又雨 又上又下 又渴又累 又气又怒 又哭又笑 又拉又吐
又红又专 又气又恨 又高又大 又甜又香 又大又圆 又哭又闹 又惊又喜
3.续写《守株待兔》,种田人听了你的劝告,可能会怎么想,怎么做?会发生什么故事?发挥想象,把它写下来。
【板书设计】 
             寓言二则
    水滴石穿  不停努力  取得成功
    守株待兔  不劳而获  一无所得 

 【课后反思】 
《寓言二则》教学反思
《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴并笑话它力量小,天长日久雨滴终于把石阶滴穿了,这个故事告诉我们不管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒,都能成功的道理。这个故事生动、有趣、易懂。《守株待兔》通过农夫因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
    教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
    第一步:在教学中继续重视学生识字解词能力的培养,通过理解课文内容,懂得寓言告诉人们的道理。在教学过程中,我重视与发挥学生在学习中的主体地位。采用了学生自己观察发现,小组合作学习,集体交流反馈的教学组织形式,以学生为主体,教师只是作为学生学习的组织者、指导者和激励评价者。
    第二步:在教学中重视学生朗读能力的培养,引导学生在感情朗读中体会文本的意思。
    第三步:在课堂教学中对学生的学习效果及时反馈,注意评价形式的多样化,不仅有教师的评价,还有学生的自评和互评。在教学过程中,及时给学生以激励性评价,提高学生参与课堂学习的积极性。
存在的问题:教学中只注重对课文内容的教学,没有很好地引导学生联系生活中的实际人和事进行交流。
今后改进的方案:在今后教学中要为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中类似的人和事,怎样避免类似现象发生。这样学生在读懂寓言故事,体会寓意的同时受到教育。

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