三年级语文下册《亡羊补牢》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

三年级语文下册《亡羊补牢》教案

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三年级语文下册《亡羊补牢》教案

教学目标:

1、知识目标:会认本课5个生字,会写本课12个生字。能够熟练运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。

2、能力目标:训练学生练习上下文理解句子的能力。

3、情感目标:通过学习故事明白其中的道理。

教学重难点:

学会本课生字,理解寓言故事的意思,从中受到启发和教育。

教学准备:课件和生字卡片。

教学时间:两课时

 

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

今天我们学习一则寓言故事。师板课题:《亡羊补牢》,学生齐读。

二、初读课文,理解题目意思,学习生字。

1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢?我们先来理解“亡”和“牢”的意思。

2、要求学生依据课文内容解词。(板书:亡:丢失、牢:羊圈)

3、明确题目“亡羊补牢”的意思。

4、讲解生字:

(1)、寓:可以用换一换的办法来识记。“遇”,走之旁换成宝盖头,就是“寓”。在本课中还有哪些字可以用这种方法识记?小组内谈论一下。

学生回答:“诲”,把言字旁换成竖心旁,就是“悔”。

(2)、则:可以用加一加的办法来识记。贝+刂=则。谁能再找出本课中类似的生字?同组共同完成。

学生回答:

窟(穴+屈)、 窿(穴+隆)、狼(犭+良)、叼(口+刁)、劝(又+力)

(3)、猜谜语:“行”字分东西,两土在当中。打一生字。

谜底是:“街”。有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。老师再让大家猜几个。可以互相帮忙的哟!

“贝”后有刀。

待在洞“穴”里很委“屈”。

“隆”隆炮声响,洞“穴”里面藏。

“又”用“力”推。

这些字谜的答案谁能猜出来?

(则、窟、窿、劝)

4、教师小结:在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆,希望大家能运用到以后的学习中。

5、讲解生字在田字格里的位置,教师范写指导,学生临摹。

6、检查读书情况,要求:读准字音、读通句子。

三、通读课文,理解内容

(一)、那养羊人共丢失了几只羊?(两只),请你找出句子读一读。

(二)、请大家快速浏览1-3自然段。说说第一次丢羊后,街坊和养羊人他们分别是如何表现的:

1、街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

2、街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)

3、指名分角色朗读。

4、演一演:一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说。

(三)、养羊人为什么又丢失一只羊?让我们学习课文第4自然段,去那里寻找答案。

1、出示:原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

窟窿,要注意读好轻声,齐读。全班一齐读这两句话。

2、理解词语:从“原来”、“又”这两个词语中你体会到了什么?

这两个词说明再次丢养的原因及不补羊圈的后果。

(四)、养羊人连续丢了两次羊,那么他醒悟了吗?他心里怎么想,怎么做的呢?

1、自由读最后一自然段,找出文中句子。

2、比较句子的不同,理解养羊人的悔意。

理解“赶紧”,思考讨论:能不能去掉“赶紧”?

3、这时原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答? 养羊人这样做,对吗?

4、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(  ),就(   )。

5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。

四、教师小结:

今天学的这个故事告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

课后反思:

  本单元的课文都揭示了一个道理。寓言更是从简单的故事中揭示出深刻的大道理。学习这篇课文,我认为要让学生多读,多说,在读中学生会有收获,在说中学生会有顿悟。在初读课文之后我有所重点地讲解了几个生字,其他的生字让他们自主学习,在经历过一段时间这样的练习之后,孩子们做的有模有样,他们以小组为单位互助学习,总结方法。孩子们已经渐渐可以自己完成生字学习了,我真正做到了放手。

但是由于生字学习时间较长,后面的课文内容学习就有点仓促了,应该让学生再多读一下课文,更深层次地去理解寓言的道理,还可以利用班队会的形式让学生进行寓言故事大赛,还可以写一写读后感,交流一下,就会有所得,有所感。

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