三年级语文上册《哪吒闹海》教案

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三年级语文上册《哪吒闹海》教案

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三年级语文上册《哪吒闹海》教案


设计思路:

[这是一篇略读课文,写的是哪吒从小神奇,不惧权威,敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大,他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬,给人以强烈的震撼,在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。教学时,在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识,最大限度挖掘文本的创造性,放飞阅读的翅膀,使学生提高语文素养。]

教学目标:
1. 引导学生读懂课文,理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,后来为什么又要杀死自己,使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育,注意溺水安全。

2. 本课要求会认的字有:塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
教学重点:引导学生读懂课文,理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,后来为什么又自杀,使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。

教学难点:通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。

课前准备:
多媒体课件
教学过程:
第1课时
一、谈话导入(展示课件第三屏)你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗?你了解哪吒吗?谁能讲一讲关于哪吒的故事?
[我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇,不惧权威,敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。]
二、初读课文,整体感知
(一)自主识字,初读课文。
1. 借助拼音或字典,认读生字词。
2. 把课文读正确、通顺,难读的句子可多读几遍。
3. 同桌交流并检查生字。
[(二)再读课文,要求读通顺读流利,读后说一说:课文具体讲了一件什么事?]
三、自读课文,感悟理解
(一)引导学生自主阅读课文,提示问题,让他们在边读边思中理解感悟课文。(展示课件第四屏)
[图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事一样,说出哪吒和夜叉交战的过程?]
1. 默读课文,思考讨论:
(1)哪吒出生前后有哪些与众不同?
(2)哪吒是怎样打死夜叉的?
(3)哪吒为什么又打死了敖丙?
[2. 默读课文(二),思考讨论:
(1)哪吒是怎样据理反驳龙王索命的?
(2)哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的?
(3)哪吒为什么又自杀?]
3. 讨论交流上面这些问题,然后说说你对课文的理解,课文主要想表达什么?
[4、思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。]
(二)练习分角色朗读课文,加深对哪吒热爱劳动人民,保护百姓利益,敢于同恶势力进行斗争,敢作敢为,无私无畏的精神品质的认识。

四、巩固练习,掌握字词(展示课件第五屏、第六屏)
[(一)出示本课要求会认的生字,检查学生对生字读音的掌握情况。
(二)读词语花篮里的词语,再从课文里找出一些优美词语,写在空花篮或自己的本子上。]
第2课时
一、研读课文,分析形象(展示课件第七屏)
(一)引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这个问题进行交流,分析哪吒的形象,使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
(二)默读课文,初步感受哪吒的形象。
[1. 学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子,并想象哪吒的形象。
2. 选择自己最感兴趣的内容,多读几遍,想一想哪吒前后共打了几个人,为什么打,结果怎样。]
(三)小组合作学习,说说“我认识的哪吒”。(从外貌到精神)
1. 从哪吒的语言、行为中,你能看出哪吒是什么样的人物?我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文。
[2. 结合插图,说说“我认识的哪吒”,把总结归纳的词语写在纸条上,如“神奇可爱”、“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇敢”?]
3、小哪吒的机灵表现在哪里?
(四)交流展示、评选“研究成果奖”。
1. 制定评选规则及标准。
[每组一次贴一张纸条,如果其他小组有异议,必须解释,直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切,其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据,以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条,贴得多的小组为胜。]
2. 全班交流。
3. 评出“研究成果”奖。
(五)总结:这节课我们通过默读,抓住“打”这条线,理清了文脉,读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语,使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章,也可以运用这种方法。
二、体验感受,讲述故事小组合作学习,讲一讲《哪吒闹海》的故事。(展示课件第八屏)(一)可以按故事发展的顺序讲:
[1. 讲清楚人物(出身、外貌)。
2. 事情发生的时间、地点。
3. 讲清楚事情发生、发展。打谁——为什么打——怎样打——结束。
4. 讲清楚事件的结果。]
(二)也可以按以题设疑的线索讲:
1. 哪吒是什么人物?
2. 为什么闹海,怎样闹?
3. 结果如何?
(三)全班评价,评出“故事大王”。

三、实践活动,拓展练习(展示课件第九屏)

[(一)在充分阅读课文的基础上,可引导学生找出自己喜欢的词语,读一读,抄一抄,以增加语言积累。]
(二)哪吒死而复生,又得了两件宝贝,本领更大了。后来如何呢?同学们可以找些课外读物,读一读,然后举办一个“哪吒故事会”,更多地了解哪吒,加深对哪吒的认识。

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