三年级英语上册全册导学案(外研版)

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三年级英语上册全册导学案(外研版)

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

外研版三年级上册英语学科

导  学 案 汇 编

北冶镇三年级英语教研组

二〇一五年九月

目   录
第一单元     第1课    I’m  Sam          第1课时……………………………………3
                                        第2课时……………………………………5
第2课  Hao are you        第1课时……………………………………7
                                        第2课时……………………………………9
第二单元     第1课    I’m  Ms  Smart   第1课时……………………………………11
                                        第2课时……………………………………13
第2课  What’s your name?   第1课时……………………………………15
                                        第2课时……………………………………17
第三单元     第1课   Point to the door       第1课时……………………………………19
                                        第2课时……………………………………21
第2课   Point to the desk   第1课时…………………………………… 23
第四单元     第1课    It’s  red          第1课时…………………………………… 25
                                       第2课时…………………………………… 27
第2课  It’s a black dog     第1课时……………………………………29                                       第2课时…………………………………… 31
第五单元     第1课   How  many?          第1课时…………………………………… 33
                                       第2课时…………………………………… 35
第2课  Nine girls?         第1课时…………………………………… 37
第2课时…………………………………… 39
期中复习                            第1课时…………………………………… 41
                                       第2课时…………………………………… 43
第六单元     第1课    Happy birthday!      第1课时…………………………………… 45
                                       第2课时…………………………………… 47
第2课  How old are you?   第1课时…………………………………… 49
                                       第2课时…………………………………… 51
第七单元     第1课   What’s  this ?       第1课时…………………………………… 53
                                       第2课时…………………………………… 55
第2课  What’s  that?      第1课时…………………………………… 57
                                       第2课时…………………………………… 59
第八单元     第1课   Is  it  a  monster ?   第1课时…………………………………… 61
                                       第2课时…………………………………… 63
第2课 Where’s the cat?     第1课时…………………………………… 65
                                       第2课时…………………………………… 67
第九单元     第1课    This  is  my  mother   第1课时…………………………………… 69
                                       第2课时…………………………………… 71
第2课  He’s  a doctor     第1课时…………………………………… 73
                                       第2课时…………………………………… 75
第十单元     第1课    This  is  his  head    第1课时…………………………………… 77
                                       第2课时…………………………………… 79
第2课  Point to her nose    第1课时…………………………………… 81
                                       第2课时…………………………………… 83
期末复习                             第1课时…………………………………… 85
                                       第2课时……………………………………87


北冶镇小学  三 年级_  英语___ 学科导学案
主备教师 高红歌 审核教师 刘利利
课     题 Module 1
Unit 1 I’m Sam. 课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与技能 识记本模块新单词,熟读Unit 1 对话
 过程与方法 讲授、对话
 情感态度价值观 1.激发学生学习英语的兴趣; 2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感
教材分析 教学重点 单词:I, am, I'm(I am), Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye 
句型:I’m …
 教学难点 听懂别人的招呼并作出回应
 学    具 单词卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello 或Hi。 
2.用英语告诉学生本人名字           学生向教师打招 呼。   
学生用中文介绍自己。 



习 活动1:学习单词:  I, am, I'm(I am), Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye   1.师范读,领读。 2.听录音,跟读。 3.指导书写单词 1、 学生拼读单词。
2、 跟读,注意发音。
3、 正确书写。
4、识记单词 ,组内同读
 



作 
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子:
Hello, I’m Sam.        Hello, Sam.
Hello, I’m Amy.        Hello, Amy.
I’m Lingling.          Hello, Lingling.
Goodby, Lingling.      Byebye, Sam. 



馈 
单词英汉互译:
我_____            am_____                 你好_____
 再见_____         你好么?___________
Good_____         you_____                 健康的_____ 
早晨______        谢谢_______ 



疑 
I’m=I am
你好:hello、hi
再见:goodbye、bye-bye
I’m Sam. 我是Sam。
句子中首字母要大写,人名首字母大写。
 



练 连线:
Hello, I’m Sam.          你好,玲玲。   .
Hello, I’m Amy.          再见,大明。
Hi, Liping.              再见,萨姆。
Goodby, Daming.         你好,我是萨姆。 
Byebye, Sam.            你好,我是艾米。 
作业设计 抄写本单元新单词。

板书设计 Module 1   Unit 1  I’m Sam.
Hello, I’m Sam.        Hello, Sam.
Hello, I’m Amy.        Hello, Amy.
I’m Lingling.          Hello, Lingling.
Goodby, Lingling.      Byebye, Sam.

北冶镇小学 三  年级 _英语__ 学科导学案
主备教师 高红歌 审核教师 刘利利
课     题 Module 1
Unit 1 I’m Sam. 课 型 新授课 课 时 2
教学目标 知识与技能 能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己
 过程与方法 创设情境对话
 情感态度价值观 使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析 教学重点 掌握单词,熟练运用句型I’m…
 教学难点 能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
 学    具 课件
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 用英语向学生打招呼。Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。           相互打招呼,并进行自我介绍。
Hello, I’m ……
Hi, I’m ……
Goodbye, ……
Bye-bye, …… 



习 听音指图 
打开并举起书, 让学生看到练习,介绍Sam, Amy, Daming, Lingling 1.学生拼读单词。
2.跟读,注意发音。正确书写。  
3.学生看书听录音,用手指相应的人。
4.学习句型  A:Hello,I’m …  B:Hello, … 
5.用Sam和Amy 为例对话 



作 运用句型对话,同桌练习。
A: Hi!  B: Hello!  A: Goodbye  B: Bye-bye     
学生边说边挥手: ―Hi,Ms Gao.  Bye-bye,Ms Gao 



馈 
汉译英:
你好,玲玲。__________________________   .
再见,大明。___________________________
再见,萨姆。___________________________
你好,我是萨姆。______________________ 
你好,我是艾米。_______________________ 



疑 Hello, I’m -------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。 



练 
补充句子:
Lili: Hello, I’m _______.                A.   Lili
Jiajia:_________, Lili. I’m Jiajia.          B.   Goodbye
Lili: Bye-bye, Jiajia.                    C.   Hi
Jiajia: __________, Lili.               


作业设计 完成英语练习册P1、2.
板书设计 Module 1  Unit 1  I’m Sam
Hello, I’m -------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye

北冶镇中小学   三 年级    英语 学科教案
主备教师 王玉静 审核教师 刘利利
课     题 Module 1
 How are you? 课 型 新授 课 时 1
教学目标 知识与技能 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you.
 过程与方法 听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m……
 情感态度价值观 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析 教学重点 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you
 教学难点 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
 学    具 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 师生相互问候,教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
 T:hello, I’m  Annie. what’s your name?
S:I’m……
T: Nice to meet you……
S:Nice to meet you
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
 



习 教师教学语言:有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”
 S:“Hello Good morning.”
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning,学生回答Good morning比卡丘。
教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
 



作 
活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)
 



馈 
活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’m fine thank you 学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布,蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼How are you,此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’m fine thank you进行3-4组。 



疑   学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
 



练 活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
 
作业设计          熟读并规范抄写课文
板书设计 Module 1  Unit 2  How are you?
Hello Good morning.
Good morning.
How are you!
I’m fine,thank you

北冶镇中小学   三 年级    英语    学科教案
主备教师 王玉静 审核教师 刘利利
课     题  Module 2  Unit 1
 How are  you?       课 型 练习 课 时 2
教学目标 知识与技能 会运用How are  you?   练习做题
 过程与方法 会运用How are  you?   练习做题
 情感态度价值观 会运用How are  you?   练习做题
教材分析 教学重点 How  are  you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you
 教学难点 How  are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you
 学    具 玩具熊
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 师生相互问候,教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
     互评互助 



习  二、将所给的字母重新排列组成单词,并写出汉语意思。1. a r i h c  ______ (      ) 
             2. o k b o  ______(      )   
           3. e k s d  ______(      ) 同桌互相检查 



作 选择正确答案:
1. What’s this? __________ a chair. A. This          B. It’s
2. How __________ you? A. are           B. is
3. How are you? __________ fine. A. I’m           B. My 



馈 四、把所给的单词重新排列,使之成为完整的句子,并写出汉语意思。
 1. you   are   how   today _________________________     _________________________
2. this   is   what _________________________     _________________________
3. a   It   desk   is 



疑 “Hello Good morning.”
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning,学生回答Good morning比卡丘。
教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
 



练 T:hello, I’m Annie. what’s your name?
S:I’m……
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you
 
作业设计 Hello Good morning.
Good morning.
How are you?
I’m fine,thank you
板书设计 Module 1  Unit 2  How are  you?
How are you?
I’m fine,thank you.

 

北冶镇小学 三   年级   英语   学科导学案
主备教师 高琳 审核教师 刘利利
课     题 Module 2
I’m Ms Smart       课 型 新授课 课 时 1课时
教学目标 知识与技能 能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。
 过程与方法 初步了解和感知词汇:too,boys and girls
 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析 教学重点 学会运用“How are you ? I’m fine,thank you .”
 教学难点 词汇girls,Ms Smart的发音
 学    具 多媒体课件,单词卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 中国人在日常生活中见面时如何问好呢?           回顾在日常生活中的礼貌用语,并思考西方人是这样说的吗。 要注意区分中西文化的差异



习 通读课文,找出不会的地方。
1、 找出本课要学习的单词,猜猜它的意思。
2、 看书,拼写单词。 自主学习,边熟悉课文边找重难点 要培养学生细心的习惯



作 小组内分角色扮演,提高学生的口语水平
T:Good  morning,boys  and   girls.
S: Good  morning, Ms Smart.
T:How are you?
S: I’m fine,thank you . And how are you?
T:I’m fine too. 要熟练掌握课文内容



馈 练习对话
T:Good  morning,boys  and   girls.
S: Good  morning, Ms Smart.
T:How are you?
S: I’m fine,thank you . And how are you?
T:I’m fine too.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况,“How are you?”中的问号也经常遗忘。 要纠正学生经常出的错误



疑 是否可以把“And how are you?”简略成“And you?”
答:可以,后者是前者的口语化。 要了解一些口语常识。



练 了解连接词and和too的用法。 掌握常考点
作业设计 背写单词和课文
板书设计 Module  2  Unit 1 I’m Ms Smart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容

北冶镇小学 三   年级   英语   学科导学案
主备教师 高琳 审核教师 刘利利
课     题 Module 2
I’m Ms Smart      课 型 新授课 课 时 2课时
教学目标 知识与技能 能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。
 过程与方法 掌握词汇:too,boys and girls
 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析 教学重点 学会运用“How are you ? I’m fine,thank you .”
 教学难点 掌握词汇:too,boys and girls
 学    具 多媒体课件,单词卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课     学生读课文,感受一下课文情景。 学生要能够听懂一定的英语课堂描述。



习 读课文,要求熟练准确,发音清晰,并且能够在熟读的基础上背写课文。 把读过的课文背写到自己的练习本上。 处处留心皆学问。



作 今天是开学第一天,同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。
S:Good  morning,Ms Smart.
T: Good  morning,boys  and  girls.
S:How are  you?
T:I’m fine,thank you .And  how  are  you?
S:I’m fine too. 充分发挥小组内每一个学生的才能,共同提高。



馈 学生经常忘记英语句子的开头字母要大写,标点符号也经常忘记加。 纠正错误,提高学生的口语水平。



疑 Ms:意为“女士”,既可指结婚的,也可以指未结婚的。
Mrs:指已婚女士
Miss:未婚女性
Mr:意为先生
 学区分这些词语。



练 练习对话
T: How  are   you?
S:I’m fine,thank you .And  how  are  you?
T:I’m fine too. 掌握常考点,提升应试能力
作业设计 课文写两遍,不能出错。
板书设计  Module  2  Unit 1  I’m Ms Smart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容

北冶镇小学三年级 英语 学科导学案
主备教师 赵瑾 审核教师 刘利利
课     题 Module 3
What’s your name?      课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与技能 What’s your name?的灵活运用
 过程与方法 朗读对话练习
 情感态度价值观 激发学习英语积极性
教材分析 教学重点 1、功能:问候下午好;询问他人姓名
2、单词:what, is , what’s(=what is), your, name, afternoon, Mr
3、句型:Good afternoon. What’s your name? I’m Sam.
 教学难点 1、afternoon和name的发音;
2、What’s your name?的灵活运用。
 学    具 课件,放音机
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 教师导入
谈话:
说明游戏规则
       寻找4个好朋友:Sam, Lingling, Amy, Daming
游戏规则:事先在班上告之4个学生,请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming,其他同学不知道,通过询问What’s your name? 来寻找这4个小朋友。 



习 学习对话
1、 教师引导学生读对话。Your  name,please? I’m …
2、 学生自由读。
3、 指名读 1、 学生读对话,边读边试着翻译。
2、指名读。 



作 以小组为单位,逐个用“What’s your name?”来提问,被问同学回答。
游戏规则:事先在告之小组学生,请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道,通过询问What’s your name? 来寻找这6个小朋友。
 



馈 男女生互相练习对话。
Your  name,please?
I’m  Sam.
What’s your name?
I’m … 



疑 your的读音
afternoon的拼写 



练 找朋友
what                 下午
afternoon            先生
your                 名字
name                 你的
Mr                   什么
 
作业设计 抄写单词,要求字母书写规范。
板书设计  Module  2  Unit 2  What’s your name?
what   什么  afternoon  下午  Mr  先生 your  你的  name  名字
 

北冶镇小学三年级 英语 学科导学案
主备教师 赵瑾 审核教师 刘利利
课     题 Module 3
What’s your name?      课 型 新授课 课 时 2
教学目标 知识与技能 What’s your name?的灵活运用
 过程与方法 对话练习
 情感态度价值观 激发学习英语积极性
教材分析 教学重点 1、功能:问候下午好;询问他人姓名
2、单词:what, is , what’s(=what is), your, name, afternoon, Mr
3、句型:What’s your name? I’m Sam.
 教学难点 
What’s your name?的灵活运用。
 学    具 课件
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 教师导入
  What’s your name?
    I’m Sam. 
同桌用这个句型互相问候 



习 教师引导学生读对话,要求读音准确,发音清晰。 1、 听录音
2、 听录音,跟读。
3、 3、自由读课文,要求读音准确,发音清晰
Good morning, boys
Good morning, girls
What’s your name?
 I’m Sam. 



作 
以小组为单位,分角色朗读课文。
T: Your  name,please?
S1: I’m Sam.
T: Your  name,please?
S2: I’m Amy.
T: Your  name,please?
S3: I’m Daming.
T: Your  name,please?
S:Ha  ha.
 



馈 出示课件 



疑 强调What’s your name?与Your  name,please?的用法一样,都是询问别人的名字。
 



练 同桌之间相互提问 
作业设计 句型练习
板书设计 Module  2   Unit 2  What’s your name?
Good morning, boys .
Good morning, girls.
What’s your name?
                  I’m ......

 

北冶镇小学 三 年级  英语   学科导学案
主备教师 王 红 梅 审核教师 刘利利
课     题 Module 3  Unit 1
Point to  the   door,  课 型 新  授 课 时 第一课时
教学目标 知识与技能 熟记单词短语。
 过程与方法    能在图片提示下识别单词。 
 情感态度价值观 激发学生口语交际能力。
教材分析 教学重点 Point  to  the    door.
 教学难点 冠词the 的用法。
 学    具 卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 教师出示实物,让学生猜这些物体用英语怎样说。 学生猜,教师导入新课。 



习 1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。
2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。
3、指导学生自读课文 1、熟记单词 point 、 to 、 window、   bird  、door、  blackboare
听录音学单词。
老师领导。
跟读过几遍录音后,请学生当小老师带领全班练习。
2、听录音读课文。
3、根据指令做出正确动作。




作 老师把全班分为人小组,请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。
由一个学生发出指令,其他学生执行指令,并做出相应动作。 



馈 sit  down,  please,
please  stand  up
Point  to  the  door 



疑 一般现在时中,如果主语是第三人称单数,一般在动词后加s.
Stands    up  起立   



练 祈使句的用法:祈使句用于表达命令请求,劝告,警告禁止等的句子,通常省略主语you ,直接以动词原形开关,例如:sit  down,  please  come  in  ,please ,stand   _____( 起立) 
作业设计 1、抄写单词。
2、对课文进行英汉互泽。
板书设计                                            
      Module 3  Unit 1   Point to  the   door.
point  stand  sit  window  bird  door   desk  chair  blackboard

    指     站  坐   窗户    鸟    门    书桌  椅子   黑板  

北冶镇小学 三  年级  英语   学科导学案
主备教师 王  红 梅 审核教师 刘利利
课     题 Module 3  Unit 1 Point
to  the  door,       课 型 练  习 课 时 第二课时
教学目标 知识与技能 Please 的 用法
 过程与方法  熟记单词并理解英汉语意思。
 情感态度价值观 激发学生口语交际能力。
教材分析 教学重点 祈使句的用法
 教学难点 能发出和听懂指令并能正确执行指令
 学    具 实物图片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 老师使用学过的语言向学生重复发指令,使学生通过游戏熟练掌握所学知识。 1、听录音指图。让学生看书,指出所听到的录音图片。
2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。
3、说话做动做。
读例句。 



习 1、 老师使用学过的语言向学生重复发指令,使学生通过游戏熟练掌握所学知识。
2、 自读课文,边读边试着翻译。 1、听录音指图。让学生看书,指出所听到的录音图片。
2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。
3、 跟读课文。
4.孰记本课的指令句子。
5、熟练掌握“Point  to ,  sit   down  和stand   up ”的意思。
6、自己边说边做动作。



作 1、同桌互相练习  ,再请表演,通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。
2、小组成员轮流做指令练习。 



馈 1、Point  to  the   door
2、point  to   the   window
3、Sit  down  please
4、Please  stand  up 



疑 the 被称为冠词,意为这\那个,这\那些,一般情况下用来特指某些人或物例如:Point  to  the   window. 



练 同桌互相练习以下句子(一人说英语,另外一人做动作)
1、指向窗户。
2、指向黑板。
3、指向椅子。 
作业设计 练习册14、15页。
板书设计 Module 3  Unit 1   Point to  the   door.
Sit  down,  please.
Please   stand   up .

北冶镇小学  三  年级  英语 学科导学案
主备教师 高小玲 审核教师 刘利利
课     题 Module 3
Point to the desk       课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与技能 1、知道指一指某物体用英语怎么说,并能读准句中单词的发音;2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令;
 过程与方法 3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型;
 情感态度价值观 4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感’
教材分析 教学重点 目标1、2、3、4
 教学难点 目标3
 学    具 (教具:录音机)自制卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 1、教师挑写本课单词;
2、教师提问、小结,并相机导入新课  。      学生听写,对改,订正。 



习 1、播放活动2录音;
2、巡查指导学生复述;
3、播放活动3录音;
4、播放歌曲; 1、听一听,说一说,说出录音内容的汉语大意。
2、练习复述活动2;
3、听一听,选一选;
4、唱一唱(先弄清歌词大意) 



作 1、同桌结合获小组内同学自由结合,一方发指令,另一方执行指令;2、小组学生结合以活动5为内容进行游戏;
3、共同说一下我们学校都有什么物体,你喜爱它们吗? 



馈 每个小组举荐两名学生到讲台前展示(一人发指令,另一人做)
  Point  to  the  desk.
  Point  to  the  window.
  Point  to  the  door.
  Point  to  the  desk
  Point  to  the  chair.
  Point  to  the  blackboard. 



疑 教师强调1、句中the不能少;
         2、写句子时开头字母一定大写。


 



练 教师提供一些单词,如 tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等,让学生用上这些单词演一演(发指令,做一做。) 
作业设计 一、英汉互译。1、门;2、窗户;3、椅子;4课桌;5、sit down;6\point to;7、please;8、stand up.
二、图文对照,连线。句子为:1、Please stand up;2、Point to the chair;3、Point to the desk;;4、Point to the window;5、Please sit down;
板书设计         Module 3  Unit 2    Point to the desk
         Point to the desk
        (首字母大写)window
                   door
                   desk
                   chair
                   blackboard(爱学校、爱公物、爱学习)

北冶镇小学  三 年级   英语    学科导学案
主备教师 高采云 审核教师 刘利利
课     题 Module 4  It’s  red!        课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣,帮助学生养成良好学习习惯。
 情感态度价值观 让学生了解丰富多彩的颜色,从而喜欢生活与大自然。
教材分析 教学重点 使用句型:“It’s…”语言结构说明事物。
 教学难点 green和chameleon的正确发音。
 学    具 录音机、颜色卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 1、热身活动
2、出示单词       (1)、读出下面字母:
H   Y  L  F  W  R  K  E  S  U  B
 l  h  y  w  r  f  e  s  u  b  k 
(2)、用“point  to ……”句型说句子。
(3)学习单词
it   it’s  red    look    wow  yellow  blue  green   black 



习 1、预习自学。
2、播放录音、领读。
3、引导学生学习以下单词。
it   it’s  red    look    wow  yellow  blue  green   black 1、预习自学:
试读Unit 1 的“Listen,point and say”,
2、自主模仿(1)跟录音读。
(2)跟教师读。  (3)学生领读。 



作 (1)、师生共同表演活动四,根据实物问颜色,学生回答。
师:What  colour  is   …  ?    生:It’s    …  .
(2)、以小组为单位,组长当老师,其他学生表演
(3)、组内帮扶,共同提高,做好展示准备 



馈 方法:朗读、对话、表演;   
形式:小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。
生1:What  colour  is   …  ?(book desk  chair blackboard)
生2:It’s    …  . 



疑 用“What  colour  is   …  ?It’s  …  句型说句子 



练  读出下列单词并写出汉语:
it   it’s  red   look   wow    yellow   blue
汉语意思
它    它是  红色的  看   呀,哇  黄色的  蓝色的
 
作业设计 读写下列单词
it   it’s  red  look   wow   yellow   blue

板书设计 Module 4  Unit 1  It’s  red
What colour is it?
It’s   red.
blue.
  yellow.
  green.

北冶镇小学   三 年级  英语     学科导学案
主备教师 高采云 审核教师 刘利利
课     题 Module 4 It’s  red!  课 型 新授课 课 时 2
教学目标 知识与技能 会用“It’s  … ”句型说自己喜欢的颜色。
 过程与方法 通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。
 情感态度价值观 培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参加讨论。

教材分析 教学重点 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
 教学难点 yellow,blue,green,black,red的读音。能用“It’s…”说出事物的颜色。
 学    具 颜色卡片
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 1、复习单词。
2、师说汉语,生说英语。          1、复习单词。
2、师说汉语,生说英语。
它是红色的。                  
 它是黄色的。                   
它是蓝色的。                     



习 1、出示新单词
a chameleon  my   panda  now
2、播放录音
3、领读  1、预习自学:
(1)学生自学本单元单词。
  a   chameleon  my   panda  now (2)预习活动2 listen and  say找出不懂的地方。
2、自主模仿 : (1)、跟录音读。     (2)、跟教师读。 



作 合作演练
(1)、表演活动2
(2)、组内帮扶,共同提高,做好展示准备。 



馈 方法:朗读、对话、表演、背诵;   
形式:小组内、全班; 



疑 4、重点指导:
I’m  a  chameleon .   I’m  a  panda .
Now   it’s   red , blue, green  and  yellow .
 



练 找出不同类的一项。
(    )1、A、red       B、you   C、I
(    )2、A、your      B、my    C、panda
(    )3、A、yellow    B、window   C、blue
(    )4、A、is        B、door     C、desk 
作业设计 1、 熟读本课单词。
2、 画出自己喜欢的物品,用red,blue,yellow,green涂出来。
板书设计 Module  4  Unit  1     It’s  red!
It’s…          red
Poin to         yellow
                              green
                              blue
black

北冶镇小学 三 年级  英语  学科导学案
主备教师 赵涛 审核教师 刘利利
课     题 Module 4  Unit2
It’s a black dog 课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与技能 能听懂会说本课重点单词 dog  cat  cap
 过程与方法 通过小组活动培养学生合作学习的意识
 情感态度价值观 激发学生学习英语的兴趣
教材分析 教学重点 会运用重点句型:It’s  a  +(表示物品的单词)
 教学难点 会运用重点句型:It’s  a  +(表示物品的单词)
 学    具 动物头饰
教     学     过     程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思



课 1、 复习颜色单词。
2、 导入新课
教师谈话,激发学生学习兴趣。 拼写单词 



习 1、拿出小狗卡片:
2、拿出小猫卡片:
3、拿出帽子卡片:
教师范读,学生试着模仿。 多种方式操练,开火车读、分组读、自己小声读,反复读单词,达到熟练、准确。 



作 分角色扮演复习新单词
S1:What’s this ?
S2: It’s  a  dog / cat / cap …… 



馈 歌谣练习复习单词:
Dog ,dog , dog , act like a dog .
Cat , cat ,  cat , act like a cat .
Cap , cap, cap , act like a cap .  



疑 Dog 读音[dɔɡ]  cat 读音 [kæt]  cap 读音 [kæp] 



练 
击鼓传帽:复习单词及句型
It’s  a  dog / cat / cap ……
 
作业设计 
用It’s  a  +(表示物品的单词)句型描述身边的物品。

板书设计 

Module 4  Unit2It’s a black dog
It’s  a  +(表示物品的单词)

文 章来源
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