三年级数学上册《倍的认识》导学案

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三年级数学上册《倍的认识》导学案

文 章
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三年级数学上册《倍的认识》导学案

学习目标
1、通过数一数,圈一圈,画一画的方式,建立“倍”的概念,理解“倍”的含义。
2、通过动手操作,养成动手、动脑和动口的学习习惯。

3、在学习过程中体验生活中处处有数学,能动脑思考及主动探索。
 
学习重点
通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。
学习难点
建立“倍”的概念。
学习用具
正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、小棒
预习准备
乘法口诀
 

 

 

 

 
一 复习旧知:
1、  口算。
7《倍的认识》导学案6《倍的认识》导学案        5《倍的认识》导学案        9《倍的认识》导学案7×5   8×6    3×9    4×7  
2×8   9×6    5×5    8×9
2《倍的认识》导学案
2、  情境创设,引出概念。
师:冬天到了,勤劳的小白兔储存了很多过冬的食物,都有什么呢,你们能用几个几来表述一下图中的食物吗?
(二)情景创设,探究新知。
   师:同学们的知识掌握的真扎实,小白兔还储存了很多萝卜 课件出示:“小兔子拔萝卜”主题图。
 师:请同学们观察一下图中小兔子都储存了哪些萝卜,各有多少根?
 生:胡萝卜 2 根,红萝卜 6 根,白萝卜 10 根。
 师:如果把 2 根胡萝卜看成 1 份,你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述 吗? 一起数一数:1 个 2,2 个 2,3 个 2。胡萝卜有两根,红萝卜有3个2根老师为你们介绍一种更简单的表述方法为:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
也就是今天我们学习的重点内容倍的认识。像这样把胡萝卜看成1份为标准,红萝卜有这样的3份,也就是3个2,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
学生照样子说一说。
(三)自主学习,总结新知
师:红萝卜得到根数是胡萝卜的3倍。那么白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的倍数关系呢?请同学们小组内圈一圈并互相说说白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系。
师:好,你们都完成了任务,那谁能告诉我你是怎样圈的?
生:两个两个圈的。
师:为什么这么圈?
生:因为胡萝卜是2根为一份,我们要看看白萝卜中有几个这样的两根。
师:集体数一数。1个2,2个2,3个2,4个2,5个2,白萝卜与胡萝卜作比较,胡萝卜2根为一份,白萝卜有5个这样的一份,所以我们就说......
生:白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
师点名多叫几名学生重复,板书跟上。
师:我们把红萝卜与胡萝卜作比较,白萝卜也是与胡萝卜作比较,我们把这样被比较的量叫做标准量。在萝卜图中胡萝卜就是标准量。
师:白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,因为白萝卜中有5个2,那要是
如果有 6 个 2 呢?
 生:就是 2 的 6 倍。
师:10 个 2 呢?
生:2 的 10 倍。)
师:你发现了什么?
生:(有几个 2 就是 2 的几倍。)
师;如果有几个 3 呢?
生(就是 3 的 几倍。)
师:有几个 4 呢?
生(4 的几倍。)
师:你又发现了什么?
生:有几个几就是几的几 倍。
师板书:几个几 就是几的几倍
(四)合作探究,归纳展示
师:通过刚才的回答老师发现同学们的语言表达能力很强,那么现在老师要考察一下同学们的动手能力怎么样?行动之前我们先来弄清题目要求。师读题。
生汇报的结果红色的圆片摆了6个,黑色的圆片摆了12个。
师:同样是3倍,为什么摆出圆片的数量不同呢?
生:因为标准量不一样。第一题的标准量是3个,第二题的标准量是4个。
    (五 )拓展提升
师:同学们的表现很精彩,通过刚才的学习我们不但理解了倍的意义,还知道了什么是标准量。老师相信运用这些知识你们一定能顺利完成老师给大家带来的闯关练习。你们有没有信心?
生做题
闯关练习一看图片
闯关练习二森林运动会
闯关练习三:画一画
师:第一行5个小棒,画第二行的小棒根数是第一行的4倍,第二行一共要画多少根?
生汇报
师:20根你是怎样得到的?
师:画出你想研究的倍数关系。
    生反馈交流。 师平台展示学生作品
 (六)回顾反思,梳理全课
 师:今天你有什么收获。能举例说说吗? 结束语:希望同学们在今后的学习中精神百倍、倍 加努力、成绩倍出,成为祖国的栋梁之才!
 
 
 
课后
反思
 

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