2016三年级数学上册第五单元教案

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2016三年级数学上册第五单元教案

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

2016三年级数学上册第五单元教案

第五单元 倍的认识
 
第1课时 倍的认识
教学内容:P50例题1,练习十一1、2
教学目标:
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
[2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。]
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点:在操作活动中建立倍的概念
教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
复习乘法口诀,教师引导倒背,选背。
[因为我们中国独有乘法口诀,所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习,乘法口诀是我们必不可少的知识。]
二、新授
1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?
数数各种萝卜各有多少?
胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。
[我们圈了几次?说明可以圈出3个两根,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?]
2、学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根,画黑板上,那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈?
[打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜,并完成下方的填空。同位互相检查,同时请一个学生上黑板圈一圈,集体订正。]
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,为什么是5倍而不是3倍呢?
3、练一练
做一做1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈,说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?
[做一做2,第一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒,第二行怎么画?请你画一画,然后圈一圈。]
三、作业设计
1、P53练习十一 1、2
2、圈一圈、填一填
板书设计   
倍的意义
胡萝卜   2根      红萝卜    3个 2根       白萝卜   5个  2根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
白萝卜有(5)个 2根,白萝卜的根数是胡萝卜的(5)倍。
 
[教学反思]
在小兔吃萝卜的情景中进行探究,孩子们在看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动中理解了倍的意义,建立了倍的表象,得出了可以用乘法计算的结论。孩子们这部分知识掌握的很好。
                                            
第2课时 运用倍的知识解决问题
教学内容:P51-52例题2、3,练习十一3、4、5、6
教学目标:
1、能将图片信息转化成数学问题。
2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。
3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
教学重点:能将情景图中的信息转化成数学问题
[教学难点:能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决]
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
昨天我们学习了什么?
○□□□◎□□□□◎□□◎□◎□□○
[请圈一圈、添一添,□ 是◎的几倍?□是○的几倍?]
二、新授
1、教学例2:
出示P51图,(去掉图下方的问题)观察图,同学们在干什么呢?
(1)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅的12人,扫地的有4人)
[你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?(板书问题)我们一起把这个问题完整的读一读。]
(2)你准备用什么办法解决这个问题呢?
试一试画图法:
擦桌椅的:□□□□ □□□□ □□□□
扫地的:   □□□□
试一试计算法:12÷4=3
[说说为什么可以用除法求出倍数?]
(3)刚才求出的结果正确吗?你如何来证明结果是对的?
[反过来想:4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数。]
最后我们答题:擦桌椅的人数是扫地的3倍。
2、教学例3:
出示P52图,(去掉图下方的问题)观察图你知道了什么?
(1)知道了军棋的价钱,还知道了军棋和象棋之间的价钱关系,你能提数学问题吗?
(2)要求象棋价钱是多少,你能结合例2的方法来解决这个问题吗?可以画图,也可以算。
画图法:
军棋:8元
象棋:是军棋的 4倍。
象棋多少元?
计算法:象棋的价钱就是求4个8是多少,8×4=32
(3)这个结果为什么正确?
[小结:刚才我们经历了看图,将图上的信息转化成数学问题,然后将问题转化成图形来理解并解决,最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法,你会用这个方法解决类似问题吗?]
3、练一练
(1)完成P53-54  3、4
[读题,找准问题中对应数量,自己用画图或列算式解决。]
(2)完成P54  5、6
[学生自己完成,集体订正]
(3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的?
[三、作业设计
1、跳棋:9元
飞行棋:是跳棋的5倍
飞行棋多少元?
2、1辆小客车可坐9人,8辆这样的小客车可以坐几人?
3、笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?]
四、板书设计
           运用倍的知识解决问题
 例2、  擦桌椅的::□□□□ □□□□ □□□□
         扫地的:   □□□□
12÷4=3
 答:擦桌椅的人数是扫地的3倍。
例3、军棋:8元
     象棋:是军棋的4倍。
要求象棋的价钱,就是求(4)个(8)是多少。
8×4=32(元)
答:象棋的价钱是32元。
[教学反思]
本节课通过画示意图、画线段图的方法帮助学生理解了题意,孩子们明确了“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算,“求一个数的几倍是多少”要用乘法计算。回顾与反思环节培养了孩子们反思的习惯。
 
                             
第3课时  运用倍的知识解决问题练习课
教学内容:P54-55练习十一7、8、9、10、11
教学目标:
1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。
2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。
3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。
[教学重点:能运用画图,列式的方法正确解答倍数问题]
教学难点:能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
教学准备:课件
教学过程:
一、复习
□□  □□      □□  □□    
把8个□ 平均分成(     )份,每份(      )个。
8个□ 里面有(    )个(     )。
(    )是(    )的(    )倍。
[二、练习
1、圈一圈、填一填:
       □□□□□□□□□□□□
       ◎◎◎
(1) □ 的个数是◎ 的(     )倍。
(2)(      )的个数的(    )倍是(      )的个数。
(3)(      )的个数除以3是(      )的个数。]
2、完成P54----7
[全班读题,理解题意,画图或列式计算。]
3、完成P55----8
[理解去年是什么意思,表示两人的年龄都要减一岁。]
4、完成p55----9
[引导读题,找准条件,理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变,哪种珠子是哪种珠子的6倍,哪种珠子应该是多少,在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。]
5、思考p55----10
[读懂题意,让学生按照这样的变化画出图形,再来思考结果。]
6、思考p55----11
[引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系,最后再加上3得19个。]
三、作业设计
1、小欣今年5岁,妈妈今年35岁。
(1)妈妈的岁数是小欣的几倍?
(2)明年妈妈的岁数是小欣的几倍?
(3)10年后,妈妈比小欣大多少岁?
[2、张阿姨家养了6只鸡,其中2只公鸡4只母鸡,每只母鸡又孵了3只小鸡。
(1)张阿姨家现在有多少只鸡?
(2)现在鸡的数量是原来的多少倍?]
四、板书设计
练习
(1)  □□  □□      □□  □□
把8个□平均分成(     )份,每份(      )个。
(2)8个 里面有(    )个(     )。
(3)(    )是(    )的(    )倍。
        □□□□□□□□□□□□
       ◎◎◎
(1)  □□   的个数是◎ 的(     )倍。
(2)(      )的个数的(    )倍是(      )的个数。
(3)(      )的个数除以3是(      )的个数。
[教学反思]
通过本节课学生进一步理解了倍的含义,能运用倍的知识解决求“一个数的几倍是多少的问题”和求“一个数是另一个数的几倍问题”。

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