《分数混合运算》教案

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《分数混合运算》教案

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

《分数混合运算》教案

双目标
 
大目标:培养学生主动思考和探究的能力。
小目标:1、会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系,并解决相应的实际问题。
        2、进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。
 
教学重点
掌握“已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数”的解题方法。
教学难点
根据题意确定等量关系。
教具准备
课件、微卡、小卡、大卡、彩笔。
关键项
线段图
流程性检测
内容提要
T
      方法&策略
反思&评价
【前测】检测学生对已学过的分数应用题的掌握情况。
 【预设:。】
一、搭建标准性平台
 
1分钟
 
2分钟
 
1分钟
1-1标准性平台一:
关键项:分数应用题
预设向度,板书:
求一个数是另一个数的几分之几?
求一个数比另一个数多(少)几分之几?
求一个数的几分之几是多少?
已知一个数的几分之几,求这个数?
比一个数多(少)几分之几的数是多少?
【要素:听+想+说】
【防空讲】
1-2小卡出示2道练习题检测,学生独立完成。(单位“1”已知和单位“1”未知)
【要素:想+做】
【约定:ok手势】
【防泡沫】
1-3全班统计、发现问题。
 
【中测】
【预设:50%学生能在独立解答、交流、相互质疑解疑的基础上解答问题。学生有困难的知识教师及时补讲、点讲、精讲。】
 
二解疑答惑
1分钟
3分钟
3 分
2-1多媒体呈现问题
2-2指名学生尝试讲解。
2-3 教师点讲补讲。
(防空讲、防形式单一、防与学生为敌)
 
【后测】思维扩张,检测学生对知识的灵活运用情况。
【预设:根据学生的回答情况及时补讲】
三、拓展提升

四、总结
 
想+做+说+听
3-1标准性平台二:
关键项:出示开放性素材(线段图)
预设多项度:
3-1-1出示线段图。
3-1-2观察线段图并独立提出问题。【1′看+想+做  微卡 防空】
3-1-3单元组合作交互。
      交互一:同桌交互(互看、互说、互补)并随机抽检交互情况。
【1′看+说+做+听 防空 放泡沫
强化3次】
      交互二:6人组顺时针传阅小卡,讨论筛选问题。用图文结构大卡呈现问题及解题思路。
【2′看+说+做  防形式单一 强化5次】
      交互三:全班大动奇偶互查学习成果,用笔批注。
【2′看+大动 防与学生为敌 强化2次】
      交互四:抽一至三组全班汇报,其他组质疑补充。
【8′讲+听 防泡沫 强化2次】
3-1-4 教师精讲补讲。
【1′听+想 强化1次】
4-1小结

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