《25米往返跑》教学案例

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《25米往返跑》教学案例

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《25米往返跑》教学案例

一、指导思想

本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

一是按照学生心理变化设计课堂教学模式,安排教学内容,强身健体。

二是通过练习,提高学生对体育的兴趣,为学生的终身体育奠定基础。

三是充分调动学生的积极性,培养学生的实践能力和创新精神。

二、教材分析

本课的主教材内容是25米往返跑。该教材是小学二年级的田径教材,在田径教材中占一定比重,也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材,可以发展学生的协调、灵敏等身体素质,促进肌肉、关节、韧带的发展。在以往的往返跑教学中,教学内容比较单一,动作程式化,不利于学生的个性发展。因此,在本课25米往返跑的教学中,运用分组教学,增加了团队协作,使教材更加生动、有趣。

教学目标:

1、运动参与目标:使学生积极参与到活动中来,并大胆向同学展示;

2、运动技能目标:使学生初步掌握往返跑的动作要领;

3、身体健康目标:通过25米往返跑练习,发展学生灵敏、柔韧和协调等素质,促进学生肌肉、骨骼和韧带的发展;

4、心理健康目标:在练习中积极展现自我,增强自信心,主动参与,大胆实践。

学生分析:

二年级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性差,小肌肉群比大肌肉群发育较晚,他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时,他们的团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度,并通过语言或表情来表现自己的情绪。 教学内容:

1、队列队形;

2、游戏:穿过小树林; 重点:动作自然,协凋准确。

难点:重心前后稳定,节奏一致。

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