课题
 My name’s Gina. Section B（1a—2c）
 
教   学   目   标
 1、知识目标：词汇zero, one two, three, four, five,six,seven,eighr, nine .telephone, phone,phone number, 句子：What’s your phone number? It’s…
 
2、能力目标：

掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。

 
 
3、情感目标：

关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。
 
自     学    提    纲
 Step one Revision

Play the game:

A：My name’s Tony.

B：His name’s Tony. My name’s Linda.

C：Her name’s Linda. My name’s Nick

D：His name’s Nick. My name’s …

Step two Competition

1. 1a.Intruce the numbers 0-9

Play the recording for the first time, SS only listen, then repeat them and write them on the books. Learn to spell them.

2. Teach them English song<Ten little Indian boys>

3.1b. Play the recording for the first time. SS only listen. Then write the phone numbers.

Step three Listening Exercise

1.Bill: What’s your telephone ___,Tony/

Tony: It’s _________.

Bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

2.2a. point to the numbered list of names. Read each one aloud along with the number that comes before it. Play the recording while ss listen, then play them again to get ss write the letter of each telephone in the blank after the person’s name.

 One by one to repeat the conversations according the power point pictures.

Step four Pair work

Point out the address book headings names and phone numbers, then get them in groups of four, and have them ask and complete the chart.

Step five Homework

1.    Write the numbers for three times

2.    调查3个朋友的电话号码。

 
 补充内容
 
1. Make ID Card. 　　They can add some information as a real ID Card. Then, make their own ID Card in groups. 　　Show students the teacher’s ID Card on the computer.

2..Check the telephone number from 114. One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ×××’s telephone number?” 　　Ask the students to do it，and tell them the rules
 

达标测试

 
 一．            用英语完成下列数字：

_ne,  t__o,  thr__,  f__r,  f_ve,  s_x,  s___ v__n ,__igh_, n__ne.

二．写出下列各句的答语。

1. A：What’s your phone number ?_B:______________.

2 A: What’s your first name?_ B:___________

3 .A: Nice to meet you. B:_______________.

4 A:. Hello, I’m Mary. B:______________________.
 
教     学    反    思
 本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。
　　本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s ×××’s telephone number?”，同时话务员回答：“ His/Her telephone number is …”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型What’s ×××’s telephone number？和His/Her telephone number is …中，His和Her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“ ×××’s telephone number”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识 ，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。
　　总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：
　　第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。
　　第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。