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课题 My name’s Gina(Section A 1a-1c)
教 学 目 标
1 .认知目标.词汇：Mary, Gina, Jim ,Jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, Sentences :What’s your name ?My name is/name’s /I’m …,Hello. I’m Mary. Hi, Mary, I’m ….Nice to meet you .
2.能力目标：
培养学生的口语交际能力及听力，运用What’s your name ?询问别人的名字，用My nameis…向别人介绍自己。
3.情意目标：
鼓励学生运用英语进行对话，在交际中，克服害怕出错，或害羞的心里，大胆开口积极参与小组活动。 自 学 提 纲
Step One Revision
1. Greet with the students by using “Good morning/ Good
afternoon/ Hello/ Hi…”
Revise “What’s this in English? What color is it?” by
showing some lovely toys.
Step Two Lead in
师生问答: T：What’s your name?
S1：My name is Li Xunyang.
T: Nice to meet you.
S1：Nice to meet you ,too.将这些句子板书
Step Three Pairwork
Get the students to ask and answer in pairs. Teacher gives them help indeed.
Step Four 1a
1. Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.
2. Memory Challenge. Ask some groups to make a report to see which group has the most words. Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.
3. Give the students a few minutes to copy the words on the books.
3. Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim ; the girls’ names : Mary, Jenny, Gina.
Step Five Listen and number
1. Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.
2. Play the recording for the first time. Students only listen.
3. Play the recording a second time. Students number the conversations.
4. Check the answers.
5. Get the students read the conversations and
recite them.
Step Six Pair work
1. Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. Have students repeat.
2. Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. Tell them to use their own names.
1. 任务一：结识新朋友。 老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近组成若干小组，进行自我介绍。
2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成姓名卡的设计与制作，姓名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的姓名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。
自 学 提 纲
Homework
1.抄写本节课的新词汇每个三遍。
2.Recite 1b
3.Homework
为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。
达标测试
一． 词汇
cl___ck n__ce y__r
二． 完成句子。
1. 你姓什么？What’s____ name?
2. 我叫Mary。____ Mary./ My ____ Mary. My name ___ Mary
3.见到你很高兴。___ to ____ you.
教 学 反 思
本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣 为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。
本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新
认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。
在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。 另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。
本节课中也存在几个需要继续探索的问题：
一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。
二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。
教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。 | 
