七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教案

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七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教案

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来源 莲山课
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七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教案

 [教学目标]
  1.情感•态度•价值观
  (1)体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
  (2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
  2.能力目标
  (1)学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制,正确对待挫折。
  (2)增强承受挫折的能力,能够发掘自身的生命力量。
  3.知识目标
  (1)了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。
  (2)知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。
  [教学重点和难点]
  重点:知道如何正确对待挫折。
  难点:发掘生命的力量。
  [教学设计思路]
  1.教材分析
  《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
  本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义,以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因,增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响,让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力,要增强生命的韧性,学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
  2.学情分析
  (请按学生的实际情况进行补充。)
  3.教学方法
  情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
  [教学准备]
  教师:制作多媒体课件。
  [教学过程]
  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
  新课导入 材料导入:有一位经营皮鞋生意的大老板,想把公司业务的触角伸向非洲,因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后,甲回来了。他哭丧着脸向老板说:“老板,这生意没法子做了,非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后,乙也回来了。他兴高采烈地向老板说:“大有可为!老板!非洲根本没有人穿鞋子!”
  提问:故事说明了什么道理? 阅读材料,回答
  问题。 通过故事的导入,让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同,结果也不同。
  探究新知 一、生活难免有挫折
  组织学生进行教材第105页“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
  展示知识点:1.挫折的含义
  生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。
  组织学生进行教材第105页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
  展示知识点:2.对挫折的认识和态度
  面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
  组织学生阅读教材第106页“相关链接”内容。
  组织学生进行教材第106-107页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
  展示知识点:3.调整挫折感受
  面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己,正确对待挫折。
  组织学生进行教材第107页第二个“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
  展示知识点:生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
  学生回答教材提出的问题。
  学生以学习小组为单位进行合作探究,并选代表总结发言。
  学生阅读“相关链接”内容,学习更多认识、分析挫折的理论。
  学生先进行填写,然后回答教材提出的问题。
  阅读材料,回答
  问题。
  
  通过活动让学生在已有的经验知识的基础上,建立挫折的含义和分析的新知识。
  让学生明白面对挫折,产生

不用感受和行为反应的主要原因。
  通过活动,让学生了解挫折对人的影响,并知道要及时调整自己,正确对待挫折。
  通过典型事例,让学生总结挫折对人生的作用,增强学生面对挫折的勇气和信心。
   二、发掘生命的力量
  组织学生进行角色扮演,并对学生的发言进行点拨和引导。
  展示知识点:我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽,断尾的壁虎会长出新的尾巴,我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
  组织学生进行教材第108页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
  组织学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。
  展示知识点:发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
  学生代表根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话,进行角色表演,其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
  学生先独立思考,完成活动,然后在学习小组内分享,总结面对挫折的方法。
  学生朗读“方法与技能”内容。
   通过角色表演,调动学生的积极性,让学生感受每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力,增强战胜挫折的勇气和信心。
  通过反思活动,让学生学习正确分析和面对挫折的方法。
  让学生学习增强生命韧性的方法。
  课堂总结 展示本节知识结构。
   归纳、梳理知
  识点。 通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
  巩固练习 1.有两个学生在高考中双双落榜,都非常难过。其中,甲几天后就振奋精神,重新开始复习功课,以饱满的精神重整旗鼓,准备第二年再考。而乙却一直情绪低落,唉声叹气,愁眉苦脸。这个事例说明了()
  A.当困难和挫折出现时,不同的人会采取不同的态度,结果也会不同
  B.产生各种挫折的原因是不同的
  C.甲没有感受到挫折,乙感受到了挫折的打击
  D.命运对甲、乙两人太不公平了
  2.有位成功人士说,百分之九十的失败者其实不是被打败,而是自己放弃了成功的希望。能够获得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。上述材料说明的道理是()
  A.挫折必然会带来消极影响
  B.只要经历挫折就能成功
  C.挫折不利于人们磨炼意志
  D.成功属于意志坚强的人
  3.下列诗(词)句所表达的寓意与“艰难困苦,玉汝于成”所表达的内涵不相同的是()
  A.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香
  B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
  C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
  D.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂
  4.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课,对学生进行挫折教育,这()
  ①有利于让学生对挫折有正确的认知
  ②能使学生远离挫折,不再遭受挫折
  ③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力
  ④能让学生掌握战胜挫折的方法,积极迎战挫折
  A.①②④
  B.①②③
  C.②③④
  D.①③④
  5.面对挫折,我们要学会自我疏导,增强战胜挫折的勇气。下列自我疏导方法正确的有()
  ①到环境优美的地方散散步
  ②以更强的信心去迎接新的挑战
  ③知难而退,放弃自己追求的目标
  ④随时向人倾诉自己心中的痛苦和烦恼
  A.①②
  B.①③
  C.③④
  D.②④
  参考答案:
  1.A
  2.D
  3.D
  4.D
  5.A 回答问题。 通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
  课后作业 课后探究:在老师的帮助下,查阅有关资料,根据自己的情况,有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。
  在历史上,你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事?你从中收获了什么?与同学一起分享。 小组为单位进行探究。 结合本节课的内容,锻炼学生合作探究学习的能力、收集和处理信息的能力,开阔视野,学以致用。
  [板书设计]

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