七年级语文下册3春教案北师大版

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七年级语文下册3春教案北师大版

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《春》


《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上,谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
 

【知识与能力目标】
1、积累文中出现的生字词、优美的句子;
2、反复朗读课文,体会清新自然的语言风格。
【过程与方法目标】
1 、通过诵读,整体感知课文内容;
2、通过欣赏结构美,展开联想,体会文境美。
【情感态度价值观目标】
引导学生珍惜美好的青春时光,勤奋学习,健康成长。


教学重点】
通过诵读,整体感知课文内容。
教学难点】
引导学生珍惜美好的青春时光,勤奋学习,健康成长。


1、关于作者及写作风格;
2、多媒体课件。


一、创设情景,激情导入
1、导入新课:描写春的古诗导课。
2、借助有关资料,了解作者。(见课件)
二、初读课文,扫清障碍
1、朗读课文:
A、初读课文,把你认为值得关注的字和词画出来。
B、小组交流解决画出的字词。
C、听课文朗读。
D、自由朗读。
2、字词积累。(见课件)
三、梳理结构
1、课文对春天的描写分几个步骤?
2、描绘了几幅图画?
四、精读(选读)课文,深入感悟
(一)赏析盼春
1、齐读第一部分。
2、思考:这里运用了哪些修辞手法?表达了人们对春天的什么情感?
(二)绘春
1、自由朗读课文。
2、思考、讨论:第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?(总分)
3、作者描绘了春天怎样的美景,分别给这些景加上小标题。
(三)赏析五幅图画
1、春草图。
( 1)文中抓住了春草的什么特点?
(2)划出间接写人在草地上的感受的句子,圈出用得很有表现力的词,并体会其作用。
(3)春草图抒发了作者什么样的感情?
(4)本段是怎样写景抒情的?(运用了什么样的修辞手法?)
2、春花图。
(1)分几层来写春花的?
(2)本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?
(3)作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?(4)本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写得好处吗?
(5)作者如何全方位的描写春花?
(6)小结:这一段,色与味、虚与实、动与静、高与低结合,勾连映衬,烘托渲染,画面五彩缤纷,立体感很强。
3、春草图。
(1)作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的哪些感觉?写出了春风的什么特点?
(2)用圈点评注的方法,圈出你觉得用得很有表现力的词,并体会其作用。
4、春雨图。
(1)作者笔下的春雨有哪些特点?
(2)雨中有哪些自然景物?
(3)雨中人的生活又是怎样的?
(4)小结:这四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情,这就是寓情于景的表现方法。
5、迎春图。
(1)人们为什么要迎春?
(2)作者怎样描绘迎春图?
(3)迎春图有什么样的特点?抒发了什么样的感情?
(4)用圈点评注的方法,圈出你觉得用得很有表现力的词,并体会其作用。
(四)赞春
1、这三自然段运用了什么修辞手法?突出了春天的什么特点?
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗?为什么?
五、赏析文章语言
    选取你最喜欢的句子,读一读,说说美在哪?
小结:(1)选用准确的词语写出春天的特征。
(2)大量运用叠词叠句和对称、排比短句,增强了语言的表现力。
(3)运用许多精彩生动的比喻句、拟人句,描绘景物特点,抒发感情。
六、归纳写作特色
1、抓住景物的特征,如姿态、颜色、味道等来写。
2、合理安排写景顺序,如由点到面、由近及远、从正面到侧面等。
3、运用富有表现力的动词、形容词、和叠词等。
4、修辞的运用。
5、借景抒情的写作手法。
七、课堂总结
    这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。
八、布置作业
1、用下面的句式写一句话概括自己读《春》的感受:
我觉得《春》像一首赞美诗,把我们带进幽深、美好的境界。
2、反复朗读、背诵课文。
3、选取一幅画面写一段赏析文字。


   略。

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