七年级语文下册2比较研究初春教案北师大版

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七年级语文下册2比较研究初春教案北师大版

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文 章
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《初春》


    作者选取了早春时的“新芽”,“新叶”,“蝌蚪”等自然景象来描写春天,表达了作者对春天的喜爱。二十四行文字仿佛装下了整个春天,那“新芽”,那“新叶”,那“蝌蚪”,那“风筝”,这些春天里十分常见的景物,在作者的笔下,通过一个个形象的比 喻,成为贴切而生动的意象,写出了动感,写出了细微,写出了新奇。诗人与自然如此一致,诗歌与景物融为一体,读过后有一种浑身毛孔都张开的感觉,还有一种恨不得马上走进田野的冲动。
 

【知识与能力目 标】
1、了解有关王宜振的文学常识;    
2、理解诗的内容、主题和作者的思想感情。
【过程与方法目标】
培养同学们的诗歌阅读能力。
【情感态度价值观目标】
引导学生理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。
  

教学重点】
理解诗的内容、主题 和作者的思想感情。
教学难点】
引导学生理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。


1、关于作者;
2、多媒体课件。


一、创设情景,激情导入:
1、导入新课:背背这个单元所学的写春的诗歌。
2、借助有关资料,了解作者(见课件)。
3、关于题目:(见课件)。
二、初读课文,扫清障碍:
    拱gǒng     烁shuò     畅chàng      驮tuó     袖xi ù
三、自主学习展示。
1、请带着情感朗读这首诗,说说它和本单元哪些文章的情调相似?
2、小声自由读本诗,勾画出作者着力描写了初春的哪些景色?
四、比较探究一:
1、这些初春的景象,在以“春”为题的诗歌中,是老生常谈了,但读本诗时我们并不觉陈旧,相反有一种强烈的清新感,为什么?
2、读文末一节,思考:“把春天吹得摇摇晃晃”一句引发了 我们怎样的联想,是春天在摇摇晃晃吗? 文末作者又从哪种感觉器官进行渲染的?
3、用这样的视角来观察春天,描写春天,我们曾在哪篇文章中见过?
五、比较探究二:
    找出本文和朱自清《春》两文里,用儿童眼光观察春天,描绘春天的一句话来,说说“想象”在两文中的异同。
六、课堂总结:
1.主题:这首诗是描写初春的,作者以儿童的眼光观察春天,描绘春天,表现了作者对春天的喜爱。
2.写法:(1)写法新颖,与众不同。(2)运用了拟人的修辞手法。
七、布置作业:
    这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!


    略。

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