七年级数学下册《利用三角形全等测距离》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-6-19  有奖投稿

七年级数学下册《利用三角形全等测距离》教案

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七年级数学下册《利用三角形全等测距离》教案


概况

课题:利用三角形全等测距离        学校:西安市文景中学   教师:蔺娟  年级:七年级 

课时:小课     授课时间:20+5分钟       课型:平台互动+要素组合

目标

双目标

大目标:培养与发展学生的空间观念,想象能力及逻辑推理能力。

小目标:

1、能利用三角形的全等解决实际问题,体会数学与实际生活的联系。

2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。

教学重难点:

利用三角形全等测两点之间的距离。

关键项:全等三角形

反思评价1

内容提要

T

关键项&方法&策略

反思评价2

 

对全等三角形相关知识进行复习,学生知识框架建立合理,知识比较系统。


通过复习,进一步灵活应用全等三角形知识解决实际问题

一、复习全等三角形的有关知识,建立知识框架


二、运用全等三角形的判定及性质解决实际问题,上强化次数。

 

三、总结与收获


10


13


2

构建倒置性平台:

关键项:全等三角形

1-1教师出示开放性素材:“你知道全等三角形的哪些知识?”。

1-2 学生先思考,后微卡写3-5个

(想+做)(防假想)(2分钟)

1-3  4人组,讨论交流微卡,整理全等三角形的有关知识点,小卡呈现。(想+做+讲)(防假合作,防泡沫)(3分钟)

1-4.共享成果(交互)

交互: 2-3个团队派代表发言,其余同学补讲,教师点评。

(看+听+讲)(防空讲、防假听)(3分钟)

(预设:如果学生方法单一,教师可适当补充。)

1-4教师用课件展示气泡图并点评,师生共同整理形成多向度标准性平台。(看+想)(2分钟)

 

标准性平台:

1、关键项:全等三角形的应用

2、多向度:性质,判定,应用………

2-1.教师出示多向度应用题目(看+听)(2分钟)

2-2.学生先独立思考1分钟,后6-8人团队讨论并将设计方案及解决过程大卡展示. (防假合作)(想+做+讲)(5分钟)

2-3.共享成果

交互:1、 2-3个团队派代表发言,其余同学补讲

2、教师依据学生发言情况进行精讲,补讲。

(看+听+讲)(防假听、防泡沫)(3+2分钟)

(预设:2-3中如果学生方法单一,教师可适当补充。)

 

3-1 学生谈本节课的收获。(想+讲)

3-2教师布置作业。

 

 

使学生的学习处于开放性状态,开拓了学生的思维。

 

通过生生交互,师生交互使向度得到增加,梯度得以体现,强化了关键项。

 

 

通过单元组合作从不同的角度得出不同的测量方法。

 

 

 

 

使学生理解透彻明白。

 

总评&备注

根据学生实际情况可适当调整课堂结构

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