2017年七年级生物上第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案

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2017年七年级生物上第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案

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文章
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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、 教学目的
(一)知识方面
 (1)、阐明绿色植物在光下制造淀粉等有机物。
 (2)、阐明光合作用必要的条件。
 (3)、说明绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
(二)能力方面
 培养学生的观察、分析、概括、理解、表达、动手能力。
 (三)情感方面
(1)、培养学生关注自然、关注植物的情感,养成保护身边生物的意识。
 (2)、激发学生学习生物兴趣,有效地指导生活实践。
 二、教学重点:
 1.教学重点是绿色植物在光下制造淀粉
 2.有机物对于生物圈的生物的重要意义。
 三、教学难点:
 有机物对于生物圈的生物的重要意义。
 四教学过程
教师活动及内容 学生活动 教学意图
一、创设情境

“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌”。
你早(中)饭吃了什么?
  二、温故知新


提问:大米的主要成分是什么?
 
提问:怎么鉴定淀粉?
 三、探求新知

引导学生思考:大米的淀粉哪里来的?绿叶中有淀粉吗?怎么鉴定绿叶中的淀粉?
 
 
进一步引导学生思考:如何去掉干扰的“绿色”?
 
加快酒精的溶解叶绿素的速度?能直接加热吗?
 
学生动手完成实验
 
示课件,结合视频提问:
1、实验的观察到的现象是什么?能得出什么结论?
2、有办法把自己的头像印在绿叶上吗?
 
 
总结学生的回答,并进一步介绍。
提问:叶制造的淀粉怎样到达种子等器官呢?
 
 四、巩固新知

提问:叶片的哪些细胞能进行光合作用?
 
总结学生回答,进一步介绍有叶绿体的细胞就能进行光合作用,并把光能转变为化学能,储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是光能转变为化学能的“能量转换器”。
 
提问:简述植物体的结构层次。
 
 
提问:植物细胞的基本结构包括哪些?它们的主要成分是什么?
 
总结学生的回答,介绍它们的主要成分。进一步介绍组织、器官、植物体所含的成分。
 
提问:动物细胞的基本结构包括哪些?它们的主要成分是什么?
总结学生的回答,介绍动物细胞基本结构主要成分。
 
提问:动物细胞能制造有机物吗?它的有机物哪里来的?
总结学生的回答,得出有机物是构建生物体的材料。介绍绿色植物是生物圈中的生产者,它们制造的有机物通过食物链、食物网,养育了生物圈的其他生物。
提问:生物生命活动需要能量,能量哪里来的呢?
 
总结学生的回答,介绍生物生命活动所需能量最终来源于阳光。
示课件:习题 讨论、回答:米饭、馒头等。
 
 
思考、回答:淀粉
 
思考、回答:用碘液
思考、讨论、回答:“绿色”干扰了淀粉遇碘液变蓝色的颜色反应。
思考、回答:用酒精
 
思考、回答:隔水加热。
 
动手
 
思考、回答:叶子变成黄白色。滴加碘液后变成蓝色。
 
 
思考、回答:通过筛管运输。
 
 
思考、回答:叶肉细胞、保卫细胞。
 
思考、回答:
细胞→组织→器官→植物体
思考、回答:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
 
思考、回答:细胞膜、细胞质、细胞核。
 
 
思考、回答:捕食
 
 
思考、回答:有机物
 
思考、回答 从生活中的实际入手,激发学生的学习兴趣
 
复习前面知识
 
引入新知识
 
理解实验过程的难点
培养学生的思维能力
培养学生的观察能力、理解能力
培养学生的观察、分析、概括、表达能力
培养学生的动手能力
 
知识的应用
激发学生兴趣
 
帮助学生理解植物体是个统一整体
 
温故知新
 
为下节课的教学埋下伏笔
 
温故知新
 
 
培养学生的思维、分析能力
 
培养学生的思维、分析能力
 
检测教学效果
 
五.板书设计
 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造淀粉的实验
 1、实验步骤:暗处理→遮光→光照→摘取叶片→脱色→冲洗→滴碘液→漂洗观察
 2、实验现象:遮光部分不变蓝,不遮光部分变蓝。
 3、实验结论:
 (1)淀粉是光合作用的产物。
 (2)光是植物制造有机物的条件
 二、光合作用
 1、条件:光
 2、场所:叶绿体
 3、产物:淀粉等
 4、能量转化:光能转化为化学能
 5、意义:产生有机物
 构建生物体的原料;为生物的生长提供营养物质;为生物的生命活动提供能量。
检测案
1、下列生物不能进行光合作用的(  D)
A、海带    B、苔藓   C、小麦     D、蘑菇
2、如右图所示,把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后,用黑纸圆片将A处两面遮盖后,移到阳光下几小时,再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答:
(1)、叶片在酒精中隔水加热后,其绿色部分变成__蓝  色。
(2)、加碘液处理后发现B处变蓝色,证明光合作用的产物是____淀粉_;而A、C两处均不变色,其原因分别是A__未见光_,C__无叶绿体__
(3)实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是_让叶片内原有的淀粉运走耗尽___。
3、某同学在探究光和作用制造有机物的实验中,将三株完全相同的植株进行暗处理后,分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后,在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片,同时脱色、染色处理后,发现叶片都呈现蓝色,但深浅不同。请分析回答:
(1)、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是_200W白炽灯照射的那株;导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是___光照强度不同___;
(2)、该同学的这一实验可以说明__光照强度越强,光合作用越强__。
反思与补充

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