六年级数学上册《圆的认识》教案分析

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

六年级数学上册《圆的认识》教案分析

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

六年级数学上册《圆的认识》教案分析

教学目标:

1.在画圆的过程中,认识圆,掌握圆的各部分名称。

2.通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。

初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力。

3.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

学习任务:

任务一:画圆,认识圆各部分名称。

 

任务二:探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。

教学过程:

一、激情导课

导入课题    出示第57页主题图,谈话:

(1)图上画了些什么?你了解到哪些信息?

(2)根据画面情境,你能找出圆形的物体吗?                                 

揭示课题:在我们日常生活中,从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑,到处可以看到大大小小的圆。今天我们就来研究圆。(板书课题)。

二、民主导学

(一)任务一:画圆,认识圆各部分名称。

师:你能想办法在纸上画一个圆吗?

(学生利用生活的物品或工具来画圆)

1、任务呈现

小组合作探究用圆规画圆的方法和步骤。

①比一比:用圆规画圆有什么优点?

②自学课本58页第一段话,认识圆各部分名称

2、自主学习

学生按要求完成任务。

3、展示交流

1)、汇报交流。学生上台展示圆规画圆的方法并交流其优点。

2)、认识圆的各部分名称。

A、学生结合画的圆介绍各部分的名称。

B、同桌互相说说什么是圆心、半径、直径,并在自己的圆上找出圆心、半径、直径,用字母表示。

C、小结:圆中心的一点叫圆心,用字母O表示。连接圆心和圆上任一点的线段叫做半径,用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母d表示。

(二)任务二:

探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。

1、任务呈现

用圆规画几个不同大小的圆,剪下来,沿着直径折一折,

画一画,量一量,会有什么发现?

2、自主学习

学生动手操作,讨论交流。

3、展示交流

汇报结果。

师:在同一个圆内,有多少条直径,多少条半径?直径和半径的长度有什么关系呢?

各自发表自己的看法。互相补充。

师:一个圆里的半径有无数条,直径有无数条。

同一圆内,所有的半径都相等,所有的直径都相等,直径长度是半径的2倍。

提出问题:圆的中心位置是由什么决定?半径决定圆的什么?

练习:

(一)判断

1.画圆时,圆规两脚间的距离是半径的长度.(    )

 2.两端都在圆上的线段,叫做直径.(    )

3.圆心到圆上任意一点的距离都相等.(    )

4.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大.(    )5.所有圆的半径都相等.(    )

6.在同一个圆里,半径是直径的 .(    )

7.在同一个圆里,所有直径的长度都相等.(    )

8.两条半径可以组成一条直径.(    )

三、检测导结

1、目标检测

独立完成检测工具

2、结果反馈

独立完成后集体交流结果。

3、反思总结

这节课你有什么收获?还有什么疑问?

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M
最新教案

点击排行

推荐教案