六年级语文上册《只有一个地球》微课堂教案分析

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

六年级语文上册《只有一个地球》微课堂教案分析

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六年级语文上册《只有一个地球》微课堂教案分析

目标设计:

为培养学生的语文素养,结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握,我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面:

1. 知识与技能目标:了解地球的美的特点,感受地球资源的有限,感悟课文的说明方法;学会朗读技巧。

2. 过程与方法目标:通过自读自悟、学习说明文的特点及说明方法的准确运用。

3.情感态度与价值观目标:感受作者对地球的热爱和课文优美的语言,激发学生保护地球、爱护地球的意识。

4.过程设计:

一、发现地球之美

1.找生交流《只有一个地球》这篇文章给你的整体印象。

2.作者围绕地球写了哪些方面的内容?

【设计意图:开门见山,整体感知课文,直奔中心。】

二、寻找地球之美

1.自由朗读,圈画出写在球美的句子。

2.找生交流,写地球美的句子。

【设计意图:注重学生的读书感悟,并且让学生使用圈画这种读书方法来寻找地球美的句子。】

三、品析地球之美

通过范读、指名读、齐读等形式,理解说明文语言的特点。

(一)认识说明方法

1. 举例子:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

2.作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

 3. 列数字:为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

4.打比方: 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。                   

再次有感情朗读地球的美的句子。

【设计意图:本环节,让学生理解每一种说明方法的特点,从而能在课文中准确地找出每一种说明方法的例句,掌握说明文的与众不同。】

(二)寻找说明方法

1.朗读课文,找出运用说明方法的句子。

 小组讨论并交流。

2.通过出示两个句子,对比读一读,交流自己的发现。

3.师找学生交流。

作比较:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

列数字:它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

打比方:在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。

举例子:拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。

2.小组展示后班上评价。

【设计意图:通过学习说明方法的定义及课文中句子的学习来进一步加深说明方法的理解。】

四、总结地球之美

1.齐读本段。

2.总结本段的表达之美。

【设计意图:本环节让学生对本段的语言表达方法有了整体的把握。】

五、升华主旨

1、同学们,面对伤痕累累的地球母亲,面对这位饱经沧桑的妈妈,每一个有良知的人,每一个有智慧的人,每一个有正义感的人,都在思考,你们也一定有话想说。你想地球、对人类、对自己说点什么?

2、师:我知道你们还有很多话想说,但是千言万语汇成了一句--(齐读:只有一个地球)痛定思痛后只有一句--(齐读:只有一个地球)让我们的世世代代,子子孙孙都记住——(齐读:只有一个地球)

【设计意图:训练学生学会表达,敢于表达,做一个爱护环境,保护地球的小使者,用你的语言来感染每一个人。】

评价设计

本节课评价贯穿始终,形式多样,但主要以赏识、鼓励学生为主,如在朗读技巧方法尊重学生自己的读书感悟,鼓励学生读出自己的理解;在学习中运用,在运用中掌握,所以,整节课学生是爱学、乐学的学习氛围。同时,注重激发学生的环保意识,从而热爱地球,保护地球。

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