《理想的风筝》教案

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《理想的风筝》教案

文章
来源莲
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教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝”的含义。
3.学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。
教学重点:
1. 向刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人
2.理解理想的风筝的含义
教学难点:
向苏叔阳学作文:领悟作者写人物的表达方法
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
两课时
第一课时(略)
第二课时
 
 
教学过程
(一)复习旧课,谈话导入
1.作者回忆刘老师上课的情景,分别是通过哪几个事情来描述的?
2.从这些典型的事情中,你认识了一位怎样的刘老师?
3. 我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会刘老师的特点的?(演示课件)
第一件事,我们抓住了人物的神态(笑着对我们说)、语言(我就是那时候被甩掉一条腿的)还有学生的心理活动(酸涩、尊敬)。了解到是个乐观向上的人。
第二件事,我们抓住了人物的动作(靠着、站上),人物的神态(慷慨激昂,常常哽咽),学生们的感受心理活动(激动得落泪,沉重地低下头)。了解到刘老师是个热爱祖国,热爱工作的人。
第三件事,我们抓住了人物的动作(微仰、眯起、听、长舒一口气、点头),人物的语言(好!别紧张,想想),了解到刘老师是个热爱学生的人。
二、继续学文,理解放风筝的情景
1.下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的7—9自然段,圈圈重点词语,划划相关句子,写写自己的感受,说说从中感到刘老师是个怎样的人。(课件出示要求)这里的词语、句子可以是人物的(语言、动作、神态、心理活动),也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会,也可以小组合作分工分节共同完成。
2.学生自学,讨论。
3读后交流。
◆“亲手制作” 引读一下各式各样。【心灵手巧】
◆他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
(残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望,他要体验放风筝的乐趣。)【挑战自我、自信自强】
出示课件:他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
①你们看,刘老师已把自己的风筝放上了蓝天,引读:他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
②此时的刘老师默默地注视着在空中翱翔盘旋的燕子风筝,什么都没有说。但我们分明感受到刘老师心中有千言万语。你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢?此时,刘老师又在想些什么?
(预设:1、他在想这只小燕子是我自己做的自己放的。
2、虽然我身有残疾,但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。)
师:对。此时,他也把自己当作小燕子,他还会将风筝想成谁?
3、他想到这风筝就是我的学生,正在蓝天上自由翱翔,茁壮成长
师:你想得太对了,这就是刘老师的理想,这是一只理想的风筝。(指着课题说)
所以,刘老师笑声朗朗,这是怎样的笑哟?这里有亲手把风筝放上天后,自豪的笑;有想到学生后欣慰的笑;有想着心中的理想,憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。
老师是个怎样的人?【追求理想、热爱生活、自强不息】
③让我们面带笑容,快乐着刘老师的快乐,一起来读这句话。(齐读)
◆有一次,他故意洒脱手,让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,喊着:“你们不要管,我自己来!”终于,他气喘吁吁地抓住了线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。那天他一定过得最幸福、最充实,因为他感到了他生命的力量。
预设:
⊙动作——笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着(兴奋、幸福、高兴、乐观,忘记了自己是一个老人,是一个残疾人。真像个小孩。)
⊙故意洒脱手——挑战
⊙语言——“你们不要管,我自己来!”——刘老师相信自己能够征服困难,自信【挑战自我】
师:怎么喊?你来喊(生读)你们不要管,我自己来!
还不够,你再来(生读)女生读、男生读,咱们一起来(齐读)
你读出了一个怎样的刘老师?(坚强 乐观 敢于挑战自我)
4.从刘老师亲手做风筝到放风筝到追风筝,可以看出,他是个怎样的人?虽然是一个残疾人,但是他敢于挑战自我,自强不息,坦然地面对生活的不完美,幸福地享受生活的每一个细节,这才是真正的热爱生活啊!这才是生命的强者!(板书:热爱生活)他的这份热爱深深地感染着我、震撼着我、激励着我!
三、品味作者心声,深化理想的风筝
1.可是这一切都成了美好的回忆,配乐范读第11、12自然段。
30年,苏叔阳和刘老师在精神上是从来都没有分开过!他一直都在思念着乐观顽强的刘老师,思念是长长的风筝线,一头攥在老师的手里,一头系在学生的心头,让我们和作者一起深情地呼喊,引读:刘老师啊,……思念您。
2.此时此刻,在作者眼里,刘老师放飞的仅仅就是一只风筝吗?不,还有他的理想,那么这理想的风筝究竟指什么?
(1)作者苏叔阳一生中经历了很多的挫折,苏叔阳出生于1938年,大学毕业后当了一名教师,曾在多所大学任教。1978年,40岁的他离开大学讲台,成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年,他因胃癌切除了部分胃,2001年因为肺癌切除了左肺,2004年又切除了脾脏。抗癌14年,先后多次手术,可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍,积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品,出版了7本书。
(2)出示他文集中的话:
不管我多么衰弱,
只要生命的烛火还在烧着,
我就会走,
哪怕是爬行,
也还在这路上挣扎。
(3)联系作者的生活实际,再联系我们刚才从三件事中品读的人物特点,现在你对理想的风筝有什么新的认识了吗?(同桌讨论一下)
(理想的风筝就是指刘老师乐观向上的态度,对事业执着的追求、对生活的热爱,,就像他放飞的风筝,牵引着自己牵引着学生们,像他一样热爱生活,热爱生命,做生活的强者!)
3.我们生活中有没有像刘老师这样的人,举例说说。
4.总结延伸
理想是火,点燃生命的灯;理想是灯,照亮前行的路。热爱生活的刘老师,用风筝寄托自己的理想,让理想伴随风筝在蓝天翱翔。让我们也和他和作者一样在心里放飞这一只——理想的风筝。(边总结边完成“风筝”简笔画板书)
四、作业超市
1. 课外阅读:魏巍的《我的老师》、海伦·凯勒《我的老师》、鲁迅《藤野先生》
2. 尝试学习本文的写作方法以《我的老师》为题写一篇作文。文章
来源莲
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