六年级语文上册《中华少年》教案

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六年级语文上册《中华少年》教案

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莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
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六年级语文上册《中华少年》教案

教学目标
1.学会本课生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点
通过有感情地朗读,激发学生热爱祖国的情感。
教学难点
通过各种形式的读,加深对这首诗的体会。
教学时间    1课时
教学准备
1.教师:制作多媒体课件。
2.学生:预习课文,查找收集与本文有关的资料。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
  1.课件展示:祖国风光。
  看后你有什么想说的?
  2.板书课题:8*中华少年
二、导读提示,明确目标
  1.读读提示,想想这节课的学习任务是什么?
2.指名回答。
三、展示资料,交流汇报
1.学生展示课前收集的资料。
2.学生交流汇报。
四、初读课文,学习字词
  1.自读课文。读准字音,读通句子。
2.指名朗读。
3.联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
五、读文感悟,加深理解
  1.自由朗读课文。
  2.说一说,你读懂了什么?想到了什么?
  (每一节诗分别讲了什么?你想到了什么?指名学生说说。)
3. 朗读课文,体会自豪之情。
(1)读第1节,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?
(2)默读第2.3.4节,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(锦绣山川,悠久历史、灿烂文化)。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。
(3)读第7节,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中华的坚强决心。)
(4)齐读第8节,体会诗歌首尾照应的表达方法。
(5)读了这首诗,你有什么感受?
(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)
六、表演朗诵,升华情感
  1.分角色练习朗诵。
指导朗诵:第一段我们该怎样读,哪些词提示了你?
  (从高原走来要读得有气概,因为是“巍峨峻拔的高原”;从宝岛走来要读得柔和一些,因为是“海风中的一只乳燕”。)
2.分角色表演朗诵,读出对祖国的一片深情。
3.评一评,谁读得好。
  (要朗诵好一首诗,必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢。朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。) 
七、课外延伸    
收集朗诵诗歌,课外开展诗歌朗诵会。
【板书设计】
 
                        8*  中华少年
           历史   未来
        
          锦绣山川 崭新画卷
          灿烂文化 璀璨诗篇

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