Module 6 Unit 1《A Postcard from New York》学案外研社

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Module 6 Unit 1《A Postcard from New York》学案外研社

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M

Module 6 Unit 1《A Postcard from New York》学案外研社

第一课时  导学
目标 1.能够听、说、读、写本单元的单词:someday  chopsticks  soon  能够听、说、读、写本单元的句型:
1).Damimg has got a chinese kind and fly it in the park.
2)I`ve got some chopsticks, but they are difficult.
2.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
3.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。  导学
分析 学生在已经初步掌握has got、have got 的基础上继续学习has got、have got的句型。  重点
难点 对They are difficult 的理解。
会运用基本句型。 导学
媒体 录音机、卡片、课件  主体
板书 Module 6
unit1 A Postcard from New York.
Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.
I have got some chopsticks ,but they are difficult  导  案 学  案 二次修注  warmming up
step1: Greetings
 Good morning boys and birls.
T: What day is today ?

Step2: sing a song.
Modules 中的歌曲
“I can speak English.”


二、呈现课文中的重点句型并且练习句型:“I have got…”和“Daming has got …”,以及对chinese kite 的理解。
step1:理解chinese kite

师手拿kite的卡片介绍:
This kite is from China . It`s a Chinese kite.

2.再拿出stamp postcard 等卡片,
说:“It`s a Cinese stamp”
It`s a Cinese postcard”


3.再拿起一个手提包说:
It`s a Cinese bag”
4.也可以说:It`s a American bag”

Step2: 练习句型:“I have got…”

1). I have got a Cinese kite/stamp/ postcard /bag”等句子。
2)引导学生用“I have got…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品,也可以重复刚才说过的句子。

3)请一两组同学上来用“I have got a Cinese…/ American…/说句子,这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。

Step3:练习句型“Daming has got …”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同ask“What has Yang Yuting got? ”
如果学生不能答出,师引导说“She has got a Chinese kite” 多练习几个句子:如    
A:“What has Wang bing got? ”
B: “He has got an American kite”
巩固练习“has got…”句型,组织学生小组合作学习

Step4:讲解句子“Daming has got a Chinese kite and we fly in the park.”
1).出示句子,领读句子,并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线,每朗读一遍就画一条直线,如此反复直到速度最快为止。
2)强调and连接的两个句子是并列关系。

Step5: 讲解句子“I`ve got some chopsticks,but they are difficult.”

1)师手拿一双筷子问学生:“What`s this ?”
2)师说:“I am an English woman ,I have got some chopsticks ,but I can `t use them well .”
问学生“I can `t use them well .”的意思。
3)师接着说So they difficult.
4)讲解:“I have got some chopsticks ,but they are difficult .”中 but 前后两句是转折关系。

Step6: 完成SB的活动3
讲清要求:
读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
五.拓展练习
Step1:给Laura回复一张明信片
 师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
Do you want Laura to be your pen friend?
Can you use chopsticks well?
Have you got a book about Amenica?
Do you miss Daming?
六.Summary

七.Homework
1.Copy new words five times
 

S:Good morning teacher
S:It`s Monday…
        

Ss: Sing a song.   “I can speak English.”        

S: read “It`s a Chinese kite.
 

Ss:Read “It`s a Cinese stamp/ postcard /bag”等句子                  


Ss: Read  “It`s a American bag”


Ss: Read  左边的这些句子
Ss: I have got a Cinese pencil/box等互相说。


其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确

学生试answer


多跟读此句子

Answer the questions.
三人一小组,一生手拿物品one ask “What has XXX got? ” another answer:”XXX  has got a Chinese….”
Read the sentences
(多次)(可以边读边做动作)

Ss: answer:“They are chopsticks”

Ss: Answer the sentence 的意思


跟读句子多次

1 读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
2.先分组练习
3.再请个别学生读句子,全班判断正确与否

Ss:  guess
Ss:齐读课题

 

先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura 的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
         导学后悟:

 

  
课题 Moudule 6  unit1 A Postcard from New York  课型 第二课时  导学
目标 1. 复习“have got ”的用法
2.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比
3.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。  
分析 学生在已经初步掌握has got、have got 的基础上继续学习has got、have got的句型。  重点
难点 对They are difficult 的理解。
会运用基本句型。  导学
媒体 录音机、卡片、课件  主体
板书 Module 6
unit1 A Postcard from New York.
Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.
I have got some chopsticks ,but they are difficult  导  案 学  案 二次修注  warmming up
step1: Greetings
 Good morning boys and birls.
T: What day is today ?

Step2: sing a song.
Modules 中的歌曲
“I can speak English.”


二、呈现课文中的重点句型并且练习句型:“I have got…”和“Daming has got …”,以及对chinese kite 的理解。
step1:理解chinese kite

师手拿kite的卡片介绍:
This kite is from China . It`s a Chinese kite.

2.再拿出stamp postcard 等卡片,
说:“It`s a Cinese stamp”
It`s a Cinese postcard”


3.再拿起一个手提包说:
It`s a Cinese bag”
4.也可以说:It`s a American bag”

Step2: 练习句型:“I have got…”

1). I have got a Cinese kite/stamp/ postcard /bag”等句子。
2)引导学生用“I have got…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品,也可以重复刚才说过的句子。

3)请一两组同学上来用“I have got a Cinese…/ American…/说句子,这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。

Step3:练习句型“Daming has got …”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同ask“What has Yang Yuting got? ”
如果学生不能答出,师引导说“She has got a Chinese kite” 多练习几个句子:如    
A:“What has Wang bing got? ”
B: “He has got an American kite”
巩固练习“has got…”句型,组织学生小组合作学习

Step4:讲解句子“Daming has got a Chinese kite and we fly in the park.”
1).出示句子,领读句子,并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线,每朗读一遍就画一条直线,如此反复直到速度最快为止。
2)强调and连接的两个句子是并列关系。

Step5: 讲解句子“I`ve got some chopsticks,but they are difficult.”

1)师手拿一双筷子问学生:“What`s this ?”
2)师说:“I am an English woman ,I have got some chopsticks ,but I can `t use them well .”
问学生“I can `t use them well .”的意思。
3)师接着说So they difficult.
4)讲解:“I have got some chopsticks ,but they are difficult .”中 but 前后两句是转折关系。

Step6: 完成SB的活动3
讲清要求:
读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。

学习课文
Step1:引课,师拿一张postcard 问:Where is a postcard from?(please guess)
师板述课题:A postcard from New York.
Step2:Listen to the tape .
师先出示问题
Where is the postcard from?
Is the postcard from Daming?
What has Daming got?
What has Laura got?
Can Laura use chopsticks?
When does Laura want to visit China?
再放录音

Step3:师范读课文一遍

Step4:师教读课文一遍

Step5:让学生自读课文找出相关问题的答案,在解决第6个问题时根据学生的回答讲解someday的用法。

巩固练习
Step1:完成AB练习1
回答与课文相关的问题
师先放录音

五.拓展练习
Step1:给Laura回复一张明信片
 师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
Do you want Laura to be your pen friend?
Can you use chopsticks well?
Have you got a book about Amenica?
Do you miss Daming?
六.Summary

七.Homework
1.Copy new words five times
2.Read text
 

S:Good morning teacher
S:It`s Monday…
        

Ss: Sing a song.   “I can speak English.”        


S: read “It`s a Chinese kite.
 

Ss:Read “It`s a Cinese stamp/ postcard /bag”等句子                  


Ss: Read  “It`s a American bag”


Ss: Read  左边的这些句子
Ss: I have got a Cinese pencil/box等互相说。


其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确


学生试answer


多跟读此句子

Answer the questions.
三人一小组,一生手拿物品one ask “What has XXX got? ” another answer:”XXX  has got a Chinese….”

Read the sentences
(多次)(可以边读边做动作)


Ss: answer:“They are chopsticks”

 

Ss: Answer the sentence 的意思


跟读句子多次

1 读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
2.先分组练习
3.再请个别学生读句子,全班判断正确与否
 

Ss:  guess 


Ss:齐凑课题


Ss 带着这些问题去听录音  


Listen carefully
Listen and repeat
3.Answer the questions.
 
S先口头回答问题
写出答案
全班订正

先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura 的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
         导学后悟:
  
 

 


 

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