《得道多助，失道寡助》教学设计
　　刘坤
　　一、    直接导入
　　二、    确立学习目标：1、反复朗读、背诵、理解词句，把握文意。
　　2、理清文章行文脉络，把握相关文体知识。
　　3、理解“人和”的含义，并从中受到教益。
　　三、    简介作者、作品
　　1、    学生交流积累
　　2、    出示孟子《孟子》知识
　　四、    初读课文，整体感知
　　1、范读课文
　　引导学生注意：读音停顿
　　重音节奏
　　2、    随师齐读课文——巩固、体会
　　3、    引导学生整体感知文章议论的中心
　　五、    翻译理解文意
　　1、    出示重点字词、句——交流
　　2、    请学生质疑、补充
　　3、    重点检测
　　六、    朗读巩固——男女生分读
　　七、    深入研析
　　质疑：
　　1、文章怎样论述文章中心论点的？
　　（引导学生理清文章的论证方法、和行文条理）
　　3、    在第一个事例中，哪些词最能突出“天时不如地利”？
　　4、    第二个事例中运用了什么句式？有什么作用？
　　5、    提纲试背
　　6、    举完两个例子后得出什么结论？（得道多助，失道寡助。）
　　7、“道”与“人和”有何关系？
　　8、战争与治国，哪个是作者最想表现的？为什么从战争入手？
　　八、一分钟试背、涵咏
　　九、结合现实、历史，请学生再举一两个例子证明人和的重要性。
　　十、小结
　　十一、诵读中结束