九年级化学上3.3燃烧条件与灭火原理第1课时教案新版粤教版

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九年级化学上3.3燃烧条件与灭火原理第1课时教案新版粤教版

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燃烧条件与灭火原理

教学设计

课 标

要 求

认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,了解防火灭火、 防范爆炸 的措施

本节课主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途的基础上,进一步加深学生对氧气性质的认识,同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步了解,并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所 学知识为我们服务,一但遇到火灾,可以及时采取措施控制火势,减少损失。本节课的实例都 是与生活实际相联系的为学生顺利的达成教学目标打下基础。

(1)   认识燃烧所需的条件和灭火原理

(2)   通过实验的探究活动,体验科学探讨过程。培养学生对现象、事实进行分析并得出结论的科学方法,学会对物质燃烧条件的探究

(3)   在探索过程中培养良好的实验习惯。

重点

燃烧条件和灭火原理。

难点

1、燃烧条件探索,培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力。

2、培养学生根据灭火的原理分析问题,解决问题的能力。

教法学法

指导

实验探究法

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

用生活实际 问题引入新课、学生感到很有趣。

示       “圣火”点火仪式,60周年国庆晚会焰火,  

煤炉烧饭,篝火晚会,你看到什么? 

[教师引导] 火是人类文明摇篮,火给人类带来光明,供给能量,但火使用不当,给人类来巨大损失和灾难,火是燃烧 时的一种现象。

目标:导课

激趣

用生活实际问题引入新课、学生感到很有趣。

分组实验:让学生自己动手完成实验,分析实验现象得出结论。

学生讨论教师参与 给与评价和鼓励,学生例举许多实例,木炭,磷,铁丝在氧气中燃烧等。

学生思考——讨论——回答

(1)根据生活经验对燃烧条件进行猜测。

(2)根据猜测制定方案,设计实验,进行验证。

学生分析并回答。

问题】在日常生活中和前面所学的知识中,举例说明你见过那些燃烧事例?

 [教师引导] 结合各种事例,你能发现燃烧有什么共同特征吗?并尝试自己能给燃烧下个 定义吗?

【讨论交流]  发光,发热的现象一定是燃烧现象吗?举例说明

[讲解]要利用燃烧给人类造福,我们就要研究燃烧的条件。

【问题】根据生活经验物质燃烧应具备怎样的条件?

教师提 供实验用品

总结交流——得出结论。

实验1结论:燃烧与物质 本身有关,物质必须是可燃物

实验2结论:可燃物燃烧需要氧气

实验3结论:(1)可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要最低温度(着火点)

           (2)不同可燃物质燃烧时的着火点不同。

[问题]   燃烧时需要满足的 条件是否缺一不可?

[ 问题]   燃烧时 需要满足的条件是否缺一不可?

[实验验证]: 教师演示实验,

新课

1、 燃烧的定义是什么?

2、 燃烧需具备哪些条件?

今天有那些收获。(学生回答)

3、3燃烧条件与灭火原理

1、燃烧的条件:

2、灭火原理:

必做题:课本86页1、2、3、4、5

选做题:第6题

 

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